中职数据库教学中生本理念的应用

【摘要】数据库教学，是中职教育的重要课程，也是基础课程。要做好中职教育的数据库教学，就要不断的改变教学理念，因为中职教育所培养出来的毕业生是操作型人才。所以，在教学中就要更加注重学生的动手动脑能力，提升学生的操作能力和自主学习能力。生本教学是培养学生动手能力和提升自主学习能力的有效途径。

【关键词】中职教育数据库教学生本课堂

近年来的中职教育以其强大的优势，在蓬勃发展着。而高职教育的教学模式也在不断的探索和更新中，各个方面都在探索一个更适合中职教育的教学模式，给中职教育带来更好的教学效果，培养出更适应社会发展的操作型技术人才。

一、充分信任，把课堂的主动权交给学生

目前，社会上对中职教育的学生，存在着一些偏见，认为他们不是优生，没有什么本事，对他们的信任度不够。这样的偏见千万不要存在中职教育的教师的头脑里，要充分信任学生，相信他们跟其他孩子一样，只是在以前的学习中，由于种种原因而没有取得更好的成绩。但是，他们的能力是和其它孩子一样的强大的。中职教育的数据库教学也不例外，把课堂的主动权交给学生能够起到事半功倍的教学效果。中职教育的数据库教学是以该专业的实际应用为主，以基础的数据库知识为基础的教学，主要内容是科学地组织和存储、高效检索和管理所使用的数据。在课堂教学中，不妨以问题的形式进行教学，就是教师把要讲的内容，整理成几个问题，然后就把课堂完全交给学生，让学生自己寻找答案。最后的十五分钟，让学生回答问题，对于回答正确的予以表扬，对于回答错误的让该生说出自己的解答过程，然后跟同学们一起分析错误的原因，指出在数据库的应用中，最主要的问题和容易产生错误的原因。这样，就使课堂上没有了教师一个人的枯燥讲解，也没有了在教师的讲解里学生香甜的瞌睡现象，因为课堂的主动权在学生手里，激发了他们自己寻找答案的兴趣，从而激发了他们自主学习的积极性。课堂教学不仅没有了一言堂，也有了轻松愉快、畅所欲言、共同探讨的课堂氛围。学生们不仅当堂所讲的内容当堂消化了，而且教学双方都感到很轻松。但是，教学效果却是事半功倍。

二、任务驱动、利益刺激、让课堂的实战效果更强

在教学中，比如企业的物资数据库建立与录入、人力资源管理录入、设备档案管理录入等简单的任务。把这些任务搬到课堂中，教师在讲解操作与注意事项之后，跟学生们一起完成任务，并根据完成的多少，给予一定的报酬。这样的课堂哪个学生能不喜欢呢？在任务的驱动下，在利益的刺激里，学生们一下子就拿出了全部的热情去完成，在整个完成任务的过程中，课堂的教学内容被学生在兴奋的操作里完全掌握了，自主学习的积极性提高了，自主学习的能力也提高了。值得注意的是，任务的布置要循序渐进，不能直接就布置非常熟练的人才可以完成的任务，这样不仅不能激发全体学生的积极性，还有可能打击一部分学生的自信心。布置任务要公平合理，大家都是同样的任务，更具完成情况所得报酬也是一致的。这样才能不仅能激发他们的积极性，还能够树立他们强烈的竞争意识，提高竞争素养，使之具备更高的社会适应能力。

三、设计互评课堂，激发学生的积极性

在生本教育理念的指导下，对于学生所完成的任务或者所提交的作业，不是由老师来点评，而是完全交给学生互评，指出彼此的优点和不足之处，并阐明自己的观点，总结操作技巧等。这样的互评课堂，使学生们充满了兴趣。而又由于是互评，所以每一个学生都十分认真的完成自己的任务和设计，积极总结自己的技巧和操作经验，这样就大大提高了教学效果。使学生在自主的学习中，找到了乐趣，也总结了技巧和经验。最后，由教师总结，表扬观点鲜明、技巧性强、总结的经典的同学，鼓励没有发表观点和没有总结出技巧的同学。这样，无论表现好的同学还是表现差的同学，都得到了自己的心里满足，课堂教学效果非常好。

结束语：中职教育是职业教育，同时也是职业能力教育。在中职教育体系里，不仅要培养学生的操作能力，更要培养学生的适应社会能力、人际交往能力、职业道德、自主学习和自我完善能力。要成就他们一生的职业能力，最主要的就是给他们机会，让他们去实践，更重要的是给他们一个杠杆―――自己动手的能力，再给他们一个支点―――把学到的知识转化为自己的财富，让他们去撬起地球，去开拓美好的明天。

参考文献

[1]王彤，王良.案例教学法在数据库原理课程中的应用.[J].计算机教育，2006（02）

[2]高飞.基于建构主义计算机应用基础课程教学策略的探讨.[J].新课程学习（学术教育），2010（9）

[3]任玲.任务驱动教学法在中职数据库教学中的运用实践.[J].广东教育：职教，2011（6）