浅析在英语教堂中对任务型语言教学法的应用

摘 要：如今社会对英语学科的重视程度达到非常重要的程度，而在英语课堂当中应用任务型语言教学方法，有着极其重要的现实意义，本文通过对相关课题的研究，相信对相关课题的研究有着一定的借鉴作用。

关键词：英语课堂；任务型；语言教学法；应用

在当前所进行的英语教学当中，由于实现英语教学的重要手段就是情感，这就让英语教师为了做到对素质教育目标的实现，则应该培养学生愉悦情感、浓厚兴趣、远大理想、坚强意志以及良好习惯。而教师在英语课堂教学当中实施情感教育，根据笔者多年英语教学实践，就情感教育实施，本人就做出一些探索和尝试，现将粗浅体会介绍如下。

一是教师必须对英语教学当中的传统教学观念进行改变，在教学当中加强情感教育的渗透。英语教学过程这属于在特殊认识过程，而这其中的特殊性体现对于情感的认识，对教师素质的要求不仅局限于思想、职业道德和智力等方面，还应该具备情感方面的素质，这样才能够很好的胜任新时期英语教学。如果教师关爱和鼓励学生，这样不仅可以让呆板的英语课堂氛围得到融洽，还能够对于课堂上所开展的活动做到有效掌握，其中最重要的就是做到对课堂教学效率的有效提高。而在当前的英语课堂当中，教师则应该对于传统的教学观念进行改变，而应该在传授知识的同时，还应该注重对于学生的情感教育。在对教师的定位上不仅是老师的角色，还应该作为学生的朋友的身份出现。而教师在课堂教学当中，要多多加强和学生的有效沟通和交流，对于层次不同学生内心所需进行了解，从而相应的对于传统的教学策略进行改变，在对各种教学方式和手段的应用来对学生学习兴趣的有效提高，从而取得学生对课堂和老师的喜爱的效果。

二是教师积极营造出和谐、平等、和谐和民主的师生关系。长期以来，在师生关系上学生往往对骄傲是保持着仰视的态度，在这种思想下则将教师摆在高高在上的地位，按照这种态度指导下则对学生主观能动性的发挥起到阻碍作用，而学生对于英语教学活动难以积极和主动性的参与。所以首要的就是在师生之间建立起相互尊重的关系，从而奠定和激活学生主体意识。教师对于平等师生关系的树立，这也是出于学生心理和安全需要的满足。教师只有对待学生平等，使得英语教学课堂氛围轻松融洽，使用自己满腔热情和真诚微笑打动学生，使用自己的言行对学生感化和吸引，只有这样才能让学生在学习活动中保持着全身心投入、主动和愉快的心态。在对课堂教学当中语言和语态上尽量做到亲善、和蔼和委婉。比如可以使用“Never　mind”、“Celever　boy”、“Have　a　try”等语言，这样就有效拉近教师和学生两者的距离，与此同时也能够得到学生给予的信服和尊重，在这种氛围下才能让学生自愿和老师进行自主流，做到对学生主动和积极的学习英语，使得整个课堂内充满着活力和生机。

三是教师在英语课堂教学当中寓教于乐，做到对学生学习兴趣的有效激发，从而让学生能够对情感教育的充分体现。由于学习的原动力就是学生对学习所抱有的兴趣和好奇心，如果学生对学习抱着浓厚的兴趣，则能够有着很高的学习积极性和良好的教学效果。由此可见，对于英语学习来说，判断学生兴趣则是对英语学习效率产生影响的重要心理因素之一。这就要求学生通过小游戏、简笔画、情境创设以及实物利用等多种教学方式的充分利用来对学生的学习兴趣进行有效激发。

四是教师对所有的学生平等对待和关心。教师在进行英语课堂教学当中，要注重对体态语的把握，比如身体距离、手势运用、眼神运用以及表情运用艺术的应用。这些艺术对于教师教学活动的组织有着很好的帮助，从而取得师生情感的增强、教学重点突出、学生情绪激活、教学效果提高等效果。教师在英语教学当中对于每名学生都平等对待、关系和爱护。教师对其评判是否优秀，则应该在对于所谓的“差生”是否能够平等相待。教师在学习和生活当中应该对于缺点多和成绩差的学生应该重点关照。教师应该在课余时间多和学生接触，从而对学生各个方面的情况做到侧面了解，绝对不能对“差生”歧视或是冷嘲热讽。只有让学生树立起学习的信心和勇气，在课堂上才能注意力集中，整个课堂气氛才能活跃和轻松，从而让师生在教和学保持最佳状态。

综上所述，英语教师必须对于情感教育因素对学生的学习和健康成长的巨大作用有着充分的认识。而对情感问题的解决，这对学生潜能的发挥有着极大的促进作用，而注重情感教育，这样也可以让学生形成良好道德情操、稳定情绪和健康心理。只有对学生情感的关注，陶冶学生的情操，使得学生的学习兴趣得到激发，从而做到良好学习习惯的培养，这样才能奠定坚实的基础为学生学习和发展终身英语。

参考文献

[1]　王汉明.对任务型教学的认识与反思[J].基础教育外语教学研究.2004（07）

[2]　左文娟.谈“任务型教学”在英语课堂中的尝试[J].科教文汇（下旬刊）.2009（02）