探索幼儿语言游戏化教学

摘 要：对于幼儿的语言教学，幼儿教师一定要结合幼儿好动、活泼的天性，开展有针对性的游戏化教学。游戏化教学模式的主要特点就是其语言运用的实践性、生活性、趣味性。如果幼儿教师能够积极运用这种教学模式，相信幼儿的语言学习水平和思维能力都能够得到全面提升和发展。如何具体实现语言游戏化教学的有效性，结合多年的幼儿语言教育工作经验，提出如下几点意见看法，仅供参考。

关键词：探索；幼儿语言；游戏化教学

人类作为社会性动物，它的语言训练和培养都必须在社会集体的环境中才能开展。但如何培养出具有优秀语言能力的幼儿，还需要不断进行研究和努力探索。目前，在幼儿教育界中普遍都认可语言游戏化的教学模式对幼儿的语言能力培养和发展的促进作用。当然，这也是因为在幼儿时期，人脑的各项机能发育都是最迅速的，特别是语言能力。所以在这段时期内，如果对幼儿进行科学的游戏化教学，就可以积极提升幼儿的语言表达能力和独特的语言逻辑思维能力，最终促进其自身的全面发展。

一、教师设计出有效的游戏化教学方案，创造合适的语言环境

教师要想开展有效的游戏化语言教学活动，首先必须设计出有效的游戏化教学方案。但是，就目前多数幼儿园采用的语言教学模式来看，大多数都是有悖于幼儿身心发展的硬式教育方法。虽然部分幼儿园开展了游戏化教学活动，但是其具体的教学效果却并不尽如人意。因此，相关幼儿教师一定要以幼儿为本，从教学活动方案设计这个源头抓起，确立起教学活动方案的设计依据。根据幼儿的认知和心理特点，结合图文并茂的语言学习材料，利用各种知识的一般规律和教学方法的针对性，深入浅出地做好游戏化教学方案的设计工作。其次，教师还要注意选择合适的语言环境来开展游戏化教学，毕竟被动化学习的过程太过于单调，游戏化教学的生动性如果缺乏相应的教学环境，就不能从根本上进一步激发学生的学习兴趣和热情，从而开展有效性的语言游戏化教学。

二、将教材内容与提问环节融合，转换幼儿的思考角度

开展有效的游戏化语言教学，必须注意在游戏过程中积极融入教材内容，不然教学的根本目的就不能有效完成。将教材内容有机地与游戏提问相融合，还必须事先进行一系列的准备工作才行。首先，教师必须纠正幼儿不正确的发音，不然教学活动就无法正常开展。其次还要在讲故事的过程中，积极融入教材的内容，着重为幼儿刻画故事里不同的画面，不同的人物，这样不仅能够帮助他们积累词汇，还可以培养他们善于听和想象的能力。做好这些准备工作之后，教师在提问的过程中就可以适当融入一些复杂和具有想象力的词汇，转换他们的思考角度。但在提问的时候，教师也要注意提问的难度和技巧，防止幼儿对回答问题产生抗拒心理。如果提问的过程中，幼儿的回答存在问题，教师可以挑选幼儿在语言表达中比较容易犯的错误进行表述。当然，幼师还可以积极运用一些激励的方式，来激发幼儿回答问题的热情。

总而言之，对于幼儿来说，他们本身年龄小、好奇心强，幼儿教师要想开展有效的游戏化教学活动，就必须牢牢把握幼儿的认知和思维发展特点，并通过科学合理的教育方法，让幼儿放下内心的芥蒂，积极参与进来。但教师需要注意的是，任何的游戏化活动都要结合教材的内容进行，不可以与教学目标和任务相互背离。否则，这样开展的游戏化教学没有任何实际意义，它的最终效果对学生也没有任何帮助。

参考文献：

刘丽芳.幼儿语言游戏化教学方法的探讨[J].小作家选刊：教学交流，2013（07）.