广西高职院校管理类人才培养的探讨

摘要： 利用在人才培养和教育发展的角度来研究。广西高职院校高等教育重点学校的建设和教育管理对于中国高职院校管理类人才的培养和教育发展的带动作用。通过发达省份和发达国家的人才培训和教育发展中成功的经验分析。对国内外人才交流市场的发展的现状和面临的问题分析，找出适合广西高职院校人才培养和教育发展、高效、快速和高质量培训和管理的模式。

Abstract: This research is based on the perspective of personnel training and educational development. The construction and educational management of Guangxi Vocational College play a role in cultivating managerial talents and relevant educational development. Through analysis on the useful experiences of personnel training and education in the developed regions and the problems faced in the current developmental situation of human talents marketplace home and abroad, a model of training and management of personnel education-oriented, efficiency, fastness and high quality will be concluded.

关键词： 人才；教育；复合式；模式

Key words: talented person；education；compound pattern；model

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）08-0252-02

1广西高职院校管理类人才培养的精神文明建设

社会精神文明建设的根本任务是：提高全民族的思想道德和科学文明化素质，培养大批德才兼备的“四有新人”。高职院校思想道德教育有它自身的实际特点，我们面对的是一群思想观念正趋于成熟的定型化的学生，这些学生在高校会度过自己人生的关键时期，步入社会。这些学生单纯、敏感、自卑、可塑性极强，针对这些特点，我们的思想道德工作必须注意两个方面，思想教育的全面性和实效性。高职院校思想教育的实效性，不仅反映在校内教育上而且理应延伸在社会上，这才是高职院校思想教育的真正目的之处，这才说明我们的教育是成功的、有效地。我们要做到科学理论武装学生的头脑，保证理论教育的扎实、坚定，而且在教育中培养学生的分析能力、鉴别能力、判断能力，使其有坚定的理论武器，又具备辩证科学的思维方法，从而能够独立思考问题，在思考中成长，走进社会。高职院校精神文明建设不仅是对学生思想道德的塑造，同时致力于提高学生的科学文化水平，即学生德才兼备。我们的教育是面向世界、面向未来。自然的、很快的意识到我们教育体系的不足之处，及今后努力的目标。所以要打破文理界限，鼓励学术相容边沿学科，建立综合性大学在各高职院校中蔚然成风。这足以说明，在纠正学生知识结构的偏科、畸形，从而适应适合要求。培养综合型人才方面，各高职院校纷纷迈出了可喜的步伐。例如：复旦大学敢于破除陈规，采取一、二年级不分专业的方式，先让学生根据自己兴趣能力跨系，甚可以跨级，自由选择听课，而后再定专业。这一种把选择权下放学生的方式即注意了学生的兴趣又培养了学生的综合能力，即合理，又赋于创新精神。虽然这些教育内容和体系方面的改革比较零散，但他还只是一种尝试。但毕竟显示出教育观念已经发生了巨大的变化，重视知识教育，培养学生合理知识结构的教育观念已深入人心，这是我们育才观的一大进步，不但如此，许多高职院校还同时培养学生吸收多方向知识能力，从根本上保证学生占有知识的质量和数量。高素质的人才，必须是会学习的人，这种学习能力能够是他们及时弥补知识体系不足，不断增加新知识的积累，从而不断提高自己的科学水平，致力于这种人才的培养，进一步反映了人才观念的成熟。现代高职院校的高等教育的建设研究：教育以人为本，解放思想，面向成人的高职高专教育发展和普通的教育零距离，与国际教育接轨。坚持改革开放，以广西院校管理类人才培养为切入点，积极推进教育发展，提高教学质量以成人培养为高校的根本任务和以高等教育高职培养模式、教学内容、教学方法、课程体系等方面的改革研究与实践为重点，全面推进新教育不断适应广西经济社会发展对人才培养的需求。

2广西高职院校管理类人才培养的进程

目前摆在我们面前的现实问题是如何使东南亚各国民族适应中国文化，接受中国文化，是中国文化发扬光大。因此，①广西高职院校管理类人才培养“面向和平与繁荣的战略伙伴关系”。②建立高职院校教育“文化与信仰的教育”。③培养高职院校管理人才战略部署。④营造良好的教育投资环境，推动中国教育事业现代化教育的进程。⑤为广西高职院校管理类人才培养促进发展交流与合作打造良好的社会环境和言论环境而不懈努力。为了配合新世纪广西高职院校管理类人才的教育改革工程项目立项，确定申报的重点范围，①首先根据中国的国情结合学习外国先进教育的经验，综合国力，解放思想，开拓新的领域拓开创新理论，在普通高校的基础下，进行放开人才教育与培训的普及性和教育性，使全国人民的思想素质、知识理念不断提高与前进。因此，借助中国与东盟自由贸易区的人才培养战略为契机，进行有目的地进行广西高职院校管理专人才的培训教育，探讨广西高职院校管理专人才教育在中国东盟自由贸易区的人才开发、培养战略上的研究，在这高点上发掘优秀人才。②依据中国东盟自由贸易区的人才培养形成火热的契机，我们结合论述广西北部湾经济区建设的专业优化设计，而进行人才培训模式的研究。高职教育的专业设计及专业课程的设计是关系到高职人才的辈出，它是一个高职教育成长的系统工程，是一个高职院校管理专人才教育的大熔炉。经过锻炼，铸造高职院校管理专人才教育更加完美、更加完善。③利用广西成人示范性高职高专院校建设的研究来规范、理顺、完善、调整高职教育学院的制度、法规、法制、章程。从高职高校教育质量标准的研究，其实是对教师、教务人员的评估，使学员对自己有正确的，对教师提出高标准严要求。完美要把高职学生培养成具有分析能力、具有较强的接受能力与解决能力，具有创新能力的“四种能力”的培养模式。除此外，还要尊重师表，刻苦专研、遵纪守法，做一个有社会觉悟的公民。具备有上述的能力对教师、教育人员的评估才有正确性和评估工程的准确性。高职院校教育一大特色即是把它办成有模范性、示范性的成人高校。它的最终目的是培养成经济管理的复合型人才。通过对口支援社会，使高职教育与周边省份、国家的地区际协作人才培养的模式探讨，适应多样化人才培养的创新教育体系，进行多学科渗透交叉的人才培养的模式研究与实践。还通过技术应用型人才知识、能力、素质培养的研究与实践和某专业领域技能型紧缺人才培训的研究与实践。为了加大新世纪广西高等教育教学改革工程建设力度，深化我区高职高等教育教学改革，坚持教育方针，与时俱进，以高等教育人才培养模式，教学内容、教学方法、课程体系等方面的改革研究与实践为重点，全面推行创新教育，不断适应广西经济社会发展对人才培养的需求。广西高职院校管理专人才的教育的建设是直接关系到社会环境事业培养和输送合格接班人的重大工程，因此，搞好广西高职院校高等教育重点学校的建设就具有关键性的意义。

3广西高职院校管理类人才培养的拔出

广西高职院校专业人才的培养是21世纪广西高等教育教学工作改革工程“十一五”规划申报的重点领域和范围课题内容，它在国内外研究的现状是：利用中国优势与东盟各国自由贸易区域的地理环境及经济发展的特点，为加快中国与东盟各国的资源和产业发展，加快东盟各国工业化进程和旅游在国际上的盛名，而成为了我国与这些周边国家的重要经济产业。自由贸易区的高职高等教育重点学校的建设的现实问题是：由于东南亚各国民族众多，长期受到印度文化、阿拉伯文化、西方宗教文化等强烈影响，所以其文化多种多样。目前摆在我们前面的现实问题是如何使东南亚各国民族适应中国文化，接受中国文化，使中国文化发扬光大。因此广西高职院校管理专业人才培养的意义在于：广西建立“面向和平与繁荣的战略伙伴关系。”建立中国与东盟“文化与信仰的教育”。培养中国与东盟自由贸易区交流合作平台成功举办打造优良的社会环境和言论环境而不懈努力。为了配合新世纪广西高等教育教学改革工程项目立项，确定申报的重点范围，①首先根据中国的国情结合学习外国先进教育的经验，综合国力，解放思想，开拓新的创新理念，在普通高校教育的基础下，进行放开人才教育与培训的普及性和教育性，使全国人民的思想素质、知识理念不断提高与前进。因此借助中国与东盟自由贸易区的人才培养战略的契机，进行有目的的广西高职院校管理专人才培训教育，探讨广西高职院校管理人才教育在中国东盟自由贸易区的人才开发、培养战略上的研究，在这亮点上发掘优质人才。②依据中国东盟自由贸易区的人才培养形成火热的机会，我们结合论述广西北部湾经济区建设的专业优化设计，而进行人才培训模式的研究。成人教育的专业设计及专业课程的设计是关系到成人人才辈出，它是一个广西高职院校管理专业人才教育成长的系统工程，是一个成人教育的大熔炉。经过锻炼，铸造使广西高职院校管理专人才教育更加完美、更加完善。③利用广西高职院校管理专业人才的示范性高职院校建设的研究来规范、理顺、完善、调整，成人教育学院的制度、法规、法制、章程。广西高职院校管理专业人才的高等教育质量标准的研究，其实是对教师、教务人员的评估，使学员对自己有正确看法，对教师提出高标准严要求。如何把评估工作进行到底？如何发挥教师的积极性？对学生对教师都要平均看待。我们要把成人学生培养成为自强、自信、自立、自爱，具有较强的生存能力、就业能力、创新能力、贡献能力的“四种能力”的培育模式。除上述外，还要尊敬师长，刻苦砖研、遵纪守法、做一个有社会觉悟的公民。具备有上述的能力对教师、教务人员的评估才有正确性和评估工程的准确性。广西高职院校管理专人才的教育的一大特色既是把它办成有模范性、示范性的成人高校。它的最终目的是培养成经济与管理的复合型人才。通过社会支援，使成人高等教育与周边省份、国家的区际协作人才培养的模式探讨，适应多样化人才培养的研究与实践。为了进一步加大新世纪广西高等教育教学改革工程建设力度，深化我区高等教育教学改革，坚持教育方针，以人为本，以高等教育人才培训模式、教学内容、教学方法、课程体系等方面的改革研究与实践为重点，全面推行创新教育，不断适应广西经济社会发展对人才培养的需求。