“嘀咕”变奏曲

【摘 要】班主任是班级工作的直接组织者、领导者、教育者和管理者；班主任工作的好坏直接影响着班级管理的质量和效果，班级管理的好坏直接影响着整个学校的校风校纪。可以说班级管理是班主任工作的重点。数年的班主任工作使我体会到，只有以认真的态度，坚持科学管理，掌握班级管理艺术，大胆实践才能使班级管理水平不断提高。

【关键词】班级管理；教育例谈；案例分析

德国教育家雅斯贝尔斯说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”老师和孩子就像两颗彼此分离又相互靠近的大树和小树，大树要为小树遮挡风沙，也要给小树留下足够的空间，感受阳光，呼吸空气。

期中考试开始前20分钟，我来到教室查看正在自习的学生们。还没走到教室，便听到了一阵噼哩啪啦的拍打夹杂着恼怒的骂声。这些猴孩子！一准儿又起了“战争”。我快走几步，来到教室了解“战况”。

尽管教室骤然安静下来，但小C那张泛红的脸庞还是难逃我的“法眼”，只见他手里握着一本卷着的书迅速地回到了座位。我耐住性子，压住脾气，和声询问事情的起因。旁边的小S嚯地站起来，“老师，小C打我。”

当我把疑惑和责备的目光转向小C的时候，这家伙居然理直气壮：“他嘴里一直嘀嘀咕咕，妨碍我们学习，说他好多次依然我行我素，我只好拿书敲他进行警告。”

就在我思忖着如何处理这个事件的时候，小S又开了腔儿：“不止他一人打我，还有好几个呢。”

我暗叫不妙：坏了！这还成群殴了！但仍然平静地环视了一下整个教室问道：“除了小C之外，还有谁动手了？”让我万万没想到的是，居然站起来两个女生和一个男生，这下可让我糊涂了。据了解，他们也是因为同样的原因“不得已”拿书扔了小S。

我看了看小S，一脸“静等伸冤”的表情，再看看几位“元凶”，一副“替天行道”的神色，这倒让我好奇起来：什么样的嘀咕声竟然会激起这么大的反感？小C大概看出了我的心思，抢先说到：“他不是在背书，一直嘀咕‘皇上已死’，实在太扰民了。”一听这话，我的脑袋便“嗡”地一声。一旁的“女侠”也紧跟着补充：“他还嘀咕什么‘马吃虫’。” 得！还没弄清“皇上已死”是怎么回事儿，这又出来个“马吃虫”。原先静悄悄的教室嘈杂起来，看来这嘀咕声的辐射面还真不小。粗略地统计了一下，全班37人竟然35人不同程度地受到过嘀咕声的“打扰”。 这下，我的头彻底地大了！

面对着全班同学的“义愤填膺”，我也捕捉到了小S的不以为然，于是我说：“生活在一个班集体里，我们要彼此照应，大家认可的爱好，我们要坚持；大家不认可的，我们要改正。现在咱们表决一下，愿意听到小S嘀咕的请举手。”结果，教室里连一只手都没有举起。这时，考试入场的铃声响起，学生们开始收拾书包步入考场，事情就这样告一段落。

看着小S脸上的落寞和孤单的背影，我开始有些心疼：为什么小S会有嘀嘀咕咕的爱好呢？我百思不得其解。

经过家访我才知道，小S成长在一个很特殊的家庭里，父亲患有轻微精神分裂，每日里也常常有嘀嘀咕咕、喃喃自语的行为，母亲信奉基督教，每个周日家里都会聚集不少的信徒唱诵圣经，因此，耳濡目染的小S打小也就养成了喃喃自语的习惯。

症结找到了，可是，怎样帮他在班级里重新获得认同感呢？通过网络搜索，我了解到了有关这方面的知识：自言自语常见于许多精神病人，他们有的独自讲话，有的喃喃自语，有的宛若亲友在旁滔滔不绝。因此，当人们发现某个人旁若无人地自言自语时，便认为他在发“神经”。 其实，自言自语在正常人中也存在，单纯的自言自语不一定是病态，从某种意义上说，反而有利于身心健康。心理学家研究认为，自言自语是消除紧张的有效方法，可以有效地发泄心中的不满、郁闷、愤怒、悲伤等不良情绪，有利于消除紧张，恢复心理平衡……期末考试后，我召开了一次主题班会，让每一个孩子了解到在网络上查阅的相关信息，并鼓励大家在有所烦恼的时候，通过自我对话拓展思路、缓解压力、激励自我。很快，小S在孩子们的眼里不再那么异样了。

但通过网络搜索，我也了解到：精神分裂症与遗传有着密切的关系。我并不清楚小S所嘀咕的“皇上已死”和“马吃虫”到底有什么含义。在我的班级里，小S不异样了，那么日后在其他的班级里他又会怎样呢？这让我不禁有些担忧！

如何让这样一个特别的习惯给小S“加分添彩”，使之“独特”而不 “奇特”呢？几天后的英语课上，听着小S背单词、读课文的声音，毫无头绪的我终于有了思路。于是，我与小S做了一次长谈，鼓励他用好自己的习惯，将嘀咕的内容变成英文单词或者英语短文。听着我的建议，小S的眼睛亮亮地闪动着，我知道，“嘀咕”即将开启美好的“未来”。

现在，小S在学校里居然有了不少的“粉丝”，因为他流利的英语，因为他独特的习惯。看着他一天比一天更加地神采飞扬，我知道，“嘀咕”变奏曲畅响了……

结语：

班级是教师和学生开展活动最基本的组织形式，是学校教育的细胞，是学校教育、教学工作的基层单位。如何把握好每一种管理的尺度，搞好班主任工作，还有待我在班级管理过程不断地摸索与实践。冰冻三尺，非一日之寒，要想搞好班级管理，形成良好的班风学风，也非一朝一夕之事，路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。