教师爱的艺术

伟大的苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”如果缺少了真情的投入，缺少了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融。在师生交往中，公平地对待每一位学生，无论他们个人素质、家庭背景、学习成绩如何，都真心实意地去爱他们，去关心他们。说到教师的职业道德，人们会马上想到这样一些词语“为人师表”“无私奉献”，但我却深有体会“爱班级中的每一个孩子”是教师最美丽的语言，爱学生也需要艺术。

1.教师要善于表达你的爱

克鲁普斯卡娅说过：“光爱还不够，必须善于爱”。爱心主要体现在对学生生活细节上的关心，学习进步的肯定，学习退步的激励，错误似的宽容。我的手机订有“天气预报”，每当寒流来袭，我都提醒学生要多穿衣服以防冻着；班上有几个学生患有鼻炎，流感的季节课桌上擦鼻涕的纸巾一大堆，这几个学生我总是时不时提醒他们要多锻炼身体，增强体质，远离感冒。我的办公抽屉里有好多药，感冒药、胃药、保济丸等等，这些都是为学生准备的。

如何真正关爱学生，每个人也许有着不同的阐释。但有一句话，曾经震撼了我的心灵：请把学生当自己的孩子看。我的孩子与我的学生年龄相当，我了解这个年龄段孩子的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好的生存服务。

我班上有这样一个学生，高一时学习成绩还不错，高二一开始就沉溺于网络，成绩退步不说，还时不时玩“失踪”，又一次“失踪”了两天，心急如焚的我四处打听，最后知道他跑回了老家（他租房在校外），听到这个消息，我上完三，四节课，顾不上吃饭，叫上另一个学生骑着摩托车赶到他的老家（一个偏僻的小山村），这是个贫苦的农村家庭，父母多病，特别是母亲患有严重的腰肌劳损，丧失劳动力。经了解，这个学生没去上学先是在网吧泡了两三天，后来又怕被我批评，不敢来校上课，听到这里我心里掠过一丝高兴：怕老师批评，这说明他知道自己的错误，这样的学生“迷途知返”应该不难，接着我没有指责他的失踪，反而表扬了他的诚实与坦白，诚心地告诉他他的潜能有多大，优点有多少，只要肯学善学，可以考取个很不错的大学，为他自己及家庭增光。家访结束后，这个学生坚持送我到学校。事后我还为他妈妈联系了一名我熟识的治疗腰肌劳损的专家，渐渐地这孩子脸上的笑容增多了，也不玩失踪了，学习成绩渐渐提高了。可见老师的爱对学生的影响非常之大。

2.走进学生的内心世界，才能真正爱学生。

只有走进学生的内心世界，才能感受到学生的喜怒哀乐。才能收到最佳的教育效果。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。但真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。

班上有个女生极爱打扮，时间精力都发在服装与发型上，据说高一时还与高年级的男生谈恋爱，学习成绩就不言而喻了，在许多老师的眼里，她是个“的女孩”，一次月考她又理所当然地考个全班倒一，我找她谈心，她说她成绩不好，同学瞧不起他，她很自卑，因此就靠服饰来博取别人的关注，如此看来是个有自尊心的女孩，这自尊心如果放在正道，可以激发很大的潜能，我心里想到。元旦来临学校举行“寻找校园好声音”活动，这个女生也报名了并且顺利地进入决赛，决赛即将来临，我多次请音乐老师为她的演唱作专门的辅导，并共同商议演出时的发型与服装，决赛时她顺利地进入十佳歌手行列。又一次，晚上十点多她打来电话说她房子遭贼了，听说她发现现金衣物被偷后第一个想到求助的人是我，我感到被一股信任的暖流包围着，我询问了损失情况后告诉她应该报警，半个月后她告诉我发现了偷盗嫌疑人（同校的一个学生），为了大事化小，我带她找到那位学生，配合其班主任作思想工作，顺利地取回了现金与衣物，渐渐地同学们都发现这个女生在打扮上少发时间了，学习上有不懂的问题也开始向同学请教了，成绩也在进步之中。爱是一种能够触动学生灵魂、引起学生共鸣、震撼学生感情的力量。教师爱的艺术就是爱的教育，就是师生心灵沟通的过程。

3.只有尊重理解学生，才能真正爱学生。

尊重是一种爱，真正的爱不能没有尊重。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”。

这学期半期考后，我班上原先的英语老师重病不能继续任教，换了个年轻的老师。这老师认真敬业，教学成绩遥遥领先，我心中窃喜。不久后的一个晚上这个新老师打来电话说；“你班的班长太不像话了，上课手机响起，我让她站起，她不站起，最后竟然还跑出教室”，我听后非常生气，身为班长不但不以身作则，还公然顶撞老师，这还了得，我马上拨响班长的手机，她跑回了家，边哭边向我诉说事情的经过，由于节假日调课，今天是星期天有课上，手机设的闹钟在英语课上不合时宜地响起，老师误认为她在上课玩手机让她罚站，她觉得自己是班长不能罚站，双方僵持着，最后她跑出教室。之后也有一些学生告诉我不喜欢这个老师，主要原因是她说话没有顾及学生的自尊，听完学生的诉说我在思考；我正为这位英语老师的教学成绩突出而暗暗高兴，没想到这么多学生不喜欢她。可见尊重学生是教育学生的起点和基础，没有尊重怎么会换取学生的爱戴。

4.要公平的爱每一个学生

公平对待每一位学生是在素质教育理念下教师必备的职业道德。在学生的心中，教师往往是公正、无私、善良、正义的代表，对教师有非常美好的期待。这一美好的期待决定着当教师在与他们的交往中做到公正办事，他们就会感觉到公正的美好和必要，从而奠定他们在未来社会生活中努力追求道德公正的心理基础。如果学生在学校生活中不能感受应有的公正存在，那么学生将很难建立公正的信念，最终会不利于社会公正的实现。教师对学生要一视同仁，正视差异。对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的学生能够作到一视同仁、同等对待，对每一位学生都关心、爱护，无偏见、不偏袒，不以个人的私利和好恶作标准。优等生犯了错误决不能护短，同样要进行教育，使他们健康发展，后进生犯了错误也要多做调查，实事求是的分析。尊重学生的人格还表现在要尊重学生人格和人身不受侵犯的权利，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。教师与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，要经常与学生和学生集体平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求。

总之，我们应细心地去关爱每一个学生，保持公平、公正爱的天平的平衡，让每一个学生都能充分享受到老师的爱，让孩子们在公平、公正的爱的滋润下茁壮成长。

教师是“辛勤的园丁”，学生就像是含苞待放的花朵，需要我们去精心的呵护、培养、修剪、施肥，让他们茁壮成长。教师是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻出学生完善的人格，这就是教师爱的艺术！

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