探求利用“微信”提升大学毕业生就业能力的有效路径

摘要：随着计算机技术的飞速发展以及互联网技术的逐渐成熟，越来越多的人意识到混合式学习的重要性。而在国内外，已经有很多学者对混合式学习给予高度的关注，很多教师也已尝试把混合式学习延伸到课程学习中，并已取得较好的教学效果。在国内目前，大部分的学生都在使用“微信”这一新兴的交流平台，这对于提升大学生的就业能力有着极大的潜力可挖。本文即是在研究分析“微信”的功能特点和传统大学生就业能力提升途径的基础上，探求利用“微信”增强大学生就业能力的有效路径，并得出了“微信”提升大学生就业能力的有效路径图。

关键词：“微信”；就业能力；提升

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）43-0001-02

一、引言

根据大公网消息称，截止到2013年7月22日，“微信”用户已突破5亿人，日增用户数160万，另据51调查网的调查数据“微信”使用群体以青年为主，年龄集中在20～29岁，这一用户群体占总用户数的90.67%；另外在用户身份特征调查中显示其中56%的用户是学生，而本科学历的用户占总人数的70.67%。因而“微信”现在已经成为在校大学生交流的主要方式和人际交往平台。随着计算机技术的飞速发展以及互联网技术的逐渐成熟，越来越多的人意识到混合式学习的重要性。所谓的混合式学习，即Blending Learning，就是要把传统教学方式的优势和e-Learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程认知主体的主动性、积极性与创造性。在国内外，已经有很多学者对混合式学习给予高度的关注，很多教师也已尝试把混合式学习延伸到课程学习中，并已取得较好的教学效果。“大学生职业生涯发展与规划”课程是一门主要以学生参与、实践、体验式教学为主的，旨在提升大学毕业生就业能力和对职业生涯进行合理规划的课程。同时，“大学职业生涯发展与规划”课程的老师基本都要对毕业生的就业问题提供咨询及就业信息的功能。因而，使用新兴的学生喜闻乐见的交流方式，拉近与学生的距离，增强与学生沟通咨询的时效性，是大学就业工作者提高工作效果的重要载体。

二、“微信”的功能特点

“微信”是腾讯公司于2011年初推出的一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。用户可以通过“微信”与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系。“微信”软件本身完全免费，使用任何功能都不会收取费用，“微信”时产生的上网流量费由网络运营商收取。因为是通过网络传送，因此“微信”不存在距离的限制，即使是在国外的好友，也可以使用“微信”对讲。“微信”目前支持智能手机中的IOS、Android、Windows phone和塞班平台。微信公众平台的主要作用在于可以实现面向多人的消息推广和，利于提升平台影响力，进而实现与用户的及时沟通提高运作效率；而微信的个人账户则更多地实现面对有限人群的语音、视频和图文信息，能形成在线讨论圈、固定朋友圈等，方便交流，并且微信支持多收集平台支持，能够关联手机号码，方便建立联系沟通。

三、分析评价传统的提升就业能力的方式

1.文献综述。通过阅读文献发现，在现有研究之中，就业能力提升的路径主要包括以下几个方面：（1）通过课程改革或是课程体系构建，提升在校大学生的专业技术能力即增强学生获得专业知识的能力。这通常包括通过加强第一课堂的知识讲授、课后的实践练习以及在扩大第二课堂的活动，提高第二课堂的活动质量，扩张学生的知识面，提升专业技能。（2）加强职业生涯规划教育体系建设，学校要设置专门的机构来负责大学生职业规划教育的总体规划和具体实施。通过职业规划体系的建立，让学生树立职业规划意识，端正心态，认识自己；或是通过职业规划课程让学生在认识自己、了解行业等基础上，加强学生就业技巧的培训，包括简历制作培训、面试培训等提升能力。（3）构建就业信息交流平台，及时最新就业信息，提高学生搜集、获取就业信息的能力；同时建立毕业生信息资源库，跟踪了解毕业生就业动态，提高就业服务的针对性。（4）通过校企联合的方式，让毕业生和企业面对面接触，针对企业的需要对毕业生进行培训或是对大学生进行培养。

2.分析评价。传统的就业能力提升渠道，汇总看来以上四种最为常见和有效，但是仔细分析后可以得出，传统的就业提升渠道都存在着时效性差、惠及面窄的情况。具体分析如下：（1）提升学生的专业技能，这是提升就业能力工作中不可缺少的一环，而学生的专业技能通常也是学生进入职场大门的钥匙。传统渠道一般都是通过课堂教育和第二课堂的活动形式展开。这样的提升方式都存在着连续上课的学生和积极参加活动的学生才有可能收获这一教育成果，如果学生在上课时存在间断或是参加活动时不注重总结的话，都会使得教育成效大打折扣。因而，这一提升方式存在着补漏的空间，而“微信”的及时、便携性及提醒分享功能很好地弥补这一不足。（2）加强大学生职业生涯发展与规划教育更是提升大学毕业生就业能力工作的重中之重，来不得半点马虎，随着社会经济的快速发展，我们社会主义初级阶段的劳动力市场越来越成熟，个人在劳动力市场的竞争必须是“打有准备的仗”。因而，开展大学生职业生涯发展与规划教育是各大学必不可少的工作。原因在于：①通过职业生涯发展与规划教育的开展可以让学生们尽早地建立职业生涯规划意识，让职业生涯规划与大学生的学业规划能有机地结合起来，在解决大学学习动力问题的同时，准备自己未来的发展，为未来的发展打下坚实的基础。②通过职业生涯发展与规划教育的开展可以让同学们进行自我探索，了解自己，分析自己的兴趣、职业倾向等；同时还可进行职业探索等其他生涯发展与规划教育内容，为自己的生涯规划做好基础性工作。③通过职业生涯发展与规划教育可以给学生一些就业技能的培训，如简历制作、面试指导等，提高学生的就业技能，进而提升学生整体的就业能力。但是，目前的职业生涯发展与规划教育通常是以课堂讲授的方式进行的，又因为职业生涯发展与规划课程教学方式的要求（学生参与式），因而上课班级一般规模较小，学生受众面小，只有少数同学有选到上课的机会，也存在受众面小的不足。而“微信”公众平台的功能恰好能满足扩大受众面这一不足之处。（3）构建信息交流的平台，现在各高校的就业信息通常都集中在网页信息公告或是就业中心――学院（书院）就业负责人――辅导员――班长――学生这一信息传递链上，通常使用的信息传递方式是QQ群、人人网等模式。QQ群和人人网在信息传递方面都没有“微信”的即时性好，另外，在信息的反馈方面QQ群和人人网的信息反馈也不如“微信”的即时性高。（4）关于校企联合这一方式可能更多的帮助在于让学生能在职业探索方面有些便利的条件，但是，不是所有的专业都能实现校企联合这一模式。但是通过“微信”朋友圈或是公众平台，则能让更多的人参与到少数的校企联合中，感受企业对职业的要求，更好地探索适合自己未来发展的职业。

四、“微信”提升大学毕业生就业能力的有效路径

使用“微信”能快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天功能，并且具有即时、便携使用的特点，构建使用“微信”提升大学毕业生就业能力的路径如图1所示。

就业指导教师通过“微信”建立就业工作公众平台（设立一个公众账号），并建立一个个人“微信”号。通过公众“微信”平台可以进行职业生涯发展与规划教育，包括课堂知识的分享以及企业HR或是职业规划专家分享的有关知识及最新动态，将这一教育知识传递给学生群体和学生个体，而学生个体则可以通过回复消息进行个人问题咨询和对所分享知识的反馈；通过个人“微信”账号，可以建立相关的问题讨论群及好友对话，可以实现教师即时地与学生进行交流和个体咨询讨论，同样的学生个人也可以通过交流将信息再次反馈给老师，极大地缩短老师和同学的沟通距离。

参考文献：

[1]何克抗.从Blending-Learning看教育技术理论的新发展[J].电化教育研究，2004，（3）：1-6.

[2]周超.大学生就业能力“亚健康”状况及其对策研究[J].黑龙江高教研究，2013，（2）.

[3]罗明忠.基于学生就业能力提升的高等教育改革思考――来自广东某高校毕业生的问卷调查[J].高教探索，2007，（6）.

[4]王久梅.大学生就业能力提升途径探析[J].教育与职业，2013，（20）.

基金支持：本研究支持来源，西安交通大学基本科研项目基金（基金号：sk2013002）

作者简介：董研林（1979-），女，汉，陕西礼泉，西安交通大学文治书院，职称：讲师，学位：博士；崔瑞锋（1970-），男，汉，陕西西安，西安交通大学公管学院，职称：讲师，学位：博士；赵辙（1989-），男，汉，陕西西安，西安交通大学文治书院，职称：助教。