生理卫生课的历史变迁

1980年：女生捂住了眼睛

下午最后一节课后，学校的小喇叭开始广播了――今天放学后，全校师生看电影。

伴着悦耳的音乐，银幕上赫然出现5个红色大字――“青春期教育”。字幕一出来，各种不同的声音便此起彼伏：男生有吹口哨起哄的，女生有悄悄地说讨厌的。我扭头望望四周，发现大多数女同学都用手捂住了眼睛。

透过手缝，掩饰着害臊，看完了这部关于青春期教育的科教片，依旧迷茫、懵懂。这是我整个小学到中学时期上过的惟一一次生理卫生课。

1994年：老师羞于讲此课

和平时一样走进教室，例行问候后，我在黑板上写下今天的课程：生殖系统。

面对黑板的时候。明显感到喧闹的教室一下子变得鸦雀无声，随后又听到后排那几个平时不学习的男生用压抑的声音互相喊着：‘哎，你，你，不要吵了，今天讲生殖系统!”

我转过身，看着学生们，那些平时调皮捣蛋的男生，用从未有过的安静注视着我。

我派课代表去办公室取来人体模型，然后根据教材安排，利用教具，粗略讲了一些其实同学们应该都知道的生理知识。找几个同学起来读了几段相关的课文，然后就安排大家自学，并让同学们有问题找我。

同学们失望的眼神直抽我的心，他们懒懒翻书的样子无不在暗暗指责我。

由于结业考试不考这一章的内容，所以我没有用心准备这节课，只打算一带而过。并且从内心来讲，作为年轻的女教师，多少有些羞于讲此课。

2009年：家长不知所措

女儿说，今天有堂家长公开课，叫我一定要来。

上课了，只见老师在黑板上写下7个大字：“青春期生理卫生。”我心猛一跳，不禁有些脸红，想起了往事。

但完全出乎我的意料，举手提问的孩子真不少，而且提出的问题让家长们脸红面臊的。

此时，我特别敬佩的是老师。她一一科学解答，而且在答案中巧妙地引导着学生。

有几段师生对话给我的印象最深。

一女生问：“杂志上说处女膜可以修复，修复后跟原来的有什么区别吗?”

老师告诉她，也是告诉所有的女孩子：“处女膜可以修复，也的确跟原来的没有多少区别。但是你们要知道，不能修复的是什么?不能修复的是心灵、生命、青春、。偶尔的，对女性的心理、生理会产生巨大的影响。所以，我们要好好地保护自己，不能随便地轻易地去尝试。”

老师最后总结道：“今天讲这节课，就是希望同学们能够顺利平稳地度过青春期，你们在心理方面、生理方面，都越来越成熟了，一个成熟的人应该理智地控制自己的行为，知道什么该做，什么不该做，应该什么时候做，这是非常重要的!”

这堂课在学生和家长热烈的掌声中圆满结束了。