抓住转化特殊学生的瞬间

关注学生，一切为了学生的发展，是新课程的最高宗旨和核心理念。而学生的发展不仅仅包括学业的发展，更主要的是身心的发展乃至全面发展。对于教师要重视每一个学生，要真诚地热爱每一位学生。特别要主动地、诚心诚意地去关心那些特殊学生，注意抓住转化学生的瞬间。

一、孩子，让我记住你的生日

我所任教的一年九班有一个女生叫林梦妮，由于先天腿部残疾，影响了身体的正常发育，身高不足1.4米。因为身体的原因，她性格自卑，常常处于压抑、消沉、凄凉、无聊的情绪之中，上课经常发呆，提不起精神，下课也很少与同学们出去。在我的视线中，总是那个坐在最前面瘦小、落寞的身影。我试图接近她，但她总是避开我的目光。

一天，上完政治课，我没有马上回办公室，坐在讲桌前休息，我无意中听见林梦妮小声对同座说起10月7日是她的生日，说者无意、听者有心，我默默地记住了她的生日。10月7日那天，我买了份礼物送给她，当她接过礼物时，她哭了，她告诉我，她一直以为除了父母，所有的人都瞧不起她，她一直封闭自己，她没想到，老师会这么重视她，会记住她的生日。我告诉她，老师同学都很关心她，勇敢走出自卑，一切都会改变。从那以后，她真的变了，变得开朗了，变得爱学习了，成绩也提高了，她的脸上也有了开心、自信的笑容。

二、孩子，让我为你挡住阳光

坚持以人为本的新理念，是新课程改革的关键。教育的真正秘诀就是爱，教育的最高境界，就是以心换心，用灵魂塑造人，用真爱感化人。对于问题学生，要给予其无私的爱，要注意在细微之处感化、在瞬间之时转化。

八班的周州是班级出了名的调皮蛋，上课说话、捣乱、睡觉似乎成了他的家常便饭。同学们都拿他没办法，老师们提起他都头疼。我多次找他谈心，却收效甚微。一次期中考试，同学们在认真答题，、周州一直趴在桌子上，班级少了块窗帘，炙热的阳光照在他的身上，我在教室里来回走动，走到他身边时，发现他头上全是汗，我悄悄地站在他身边，为他挡住阳光，突然间的阴凉，让他抬起头，发现了站在桌边的我，他愣愣地看着我，我微笑着看着他，他明白了我的用意。他轻轻地说：“老师谢谢你，我今天不舒服”。我轻轻地摸摸他的头，说：“再休息一会儿吧！”我站在他身旁，任炙热的阳光照在我的身上……从那次考试后，周州在上我的课时，不再像以前那样调皮了，偶尔还会跟着同学回答问题呢，看到他的变化，我心里无比欣慰，因为我深深知道，转化一个特殊学生的意义远远大于一节课的价值。

三、孩子，你好点了吗

新课程强调承认学生的个体差异，对不同的学生要学会宽容，学会尊重。要在宽容和尊重的基础上转化特殊学生。我教过的小苗同学家庭比较特殊，他爸妈长期感情不和，后来矛盾激化，他爸爸毒死了他妈妈，自己也进了监狱。小苗是在他姑姑家长大的，他性情古怪，对人很敌视，不愿与人接近。有一次考试，最后一科考试结束后，我正在查卷子，学生们陆续回到班级摆桌椅。这时，小苗怒气冲冲地走进来，在找自己桌椅时接连撞倒了几个桌子，同学们都不知所措地看着他。说实话，当时我真想冲他发火，但我及时控制住自己的情绪，问了他一句：“孩子，你好点了吗？”他见我这样问他，便低下了头。我帮他摆好桌椅，说：“有什么烦心的事儿找朋友说说，这样做不好。”他说：“我知道了”。这件事圆满地解决了。令我惊喜的是，小苗再上政治课的时候，跟以前判若两人（以前要么睡觉、要么看课外书），现在他能听课了，还不时地看到他久违的笑容，而且他肯把我当成他的朋友。试想一下，当时如果我不理解他、不尊重他、不宽容他，而是对他大发其火，那结果一定是很糟的。

抓住转化特殊学生的瞬间，也就抓住了学生的心灵，也就真正掌握了新课程以人为本的教育理念。

(作者单位：吉林省通化市靖宇中学)

责编 / 吕 S