如何对幼儿进行培养教育

摘 要：幼儿教育具有特殊性，对幼儿进行心理辅导是首要的，还要对其进行自立能力的培养，榜样的作用也是很重要，还要创设良好的语言环境。幼儿的培养不仅需要教师的努力，也需要家长的配合。只要我们有心，做到家园配合，我相信未来所有的儿童一定能够聪明、健康、茁壮的成长。

关键词：特殊性 心理 自立能力 信心

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0224-01

幼儿教育是不同于其它教育的，它有其特殊性，作为一名带班老师，我是从如下几方面对幼儿进行培养教育的。

1 对幼儿进行心理方面的培养

目前，由于大多数幼儿因为长期在父母及长辈人的面前，这样就迫使他们对于上学有了一定的抵触心理，不爱上学，总觉得去学校就没有人陪他们玩了。甚至有的小朋友根本就不愿意去幼儿园，在我所教的幼儿当中有许多小朋友根本就没有和我建立起一种朋友关系。在他们入学前甚至有的家长就对孩子们说：“不听话，给你送幼儿园去”这样一来让小朋友就会认为学校不是好地方，是被老师训的地方，在那里没有欢乐、没有认识的小同伴。一来二去他们便不愿意入园，其实在我认为家长和老师可以共同让孩子喜欢上学，那么首先在幼儿入园之前家长就应该对孩子渗透，去幼儿园是特别好的一件事。可以和小朋友们玩，认识更多的小朋友。还可以学唱歌、跳舞、画画、做游戏等等。利用孩子们对新鲜事物好奇的特点，进行心理教育。孩子自然而然的就喜欢入园了，孩子入园后教师应该对孩子保持微笑，给小朋友讲故事，通过讲一些小故事然后让孩子发自内心觉得上学是一件好事，对于那些适应比较慢的小朋友，我经常带他们去和班里适应快的小朋友们在一起，树立榜样，久而久之孩子们融到一起，就会觉得在学校里其乐无穷。

2 对幼儿进行自立能力的培养

目前，对于大多数地方的幼儿来说，他们由于常年在父母的宠爱、呵护下，生活技能基础差，吃喝拉撒睡都不能很好的达到统一标准，我在带小班的时候，大部分孩子都不会自己解手，长期把裤子尿湿，甚至有的小朋友把裤子尿湿了也不说，就这一点我是这样做的，开始每下一节课我就问学生有没有去厕所的，结果他们还是不行。这样我就每上完一节课带上小朋友排队去厕所，结果有要方便的小朋友就去了，没有的自然时间一长形成习惯不该去的就不去了，还有许多小朋友在课间喝水不能识别自己的杯子，开始我还让他们把自己的杯子放在自己的课桌上，结果没有自律性的孩子在课上就玩起了杯子，这样我又开始告诉他们把杯子放在橱窗里，下课分成小组排队去喝，开始我带领着，时间一长他们便形成了规律，慢慢地掌握了这些方法后，一切都变得井井有序，所以在一定情况下，我们还是要应该相信孩子们。

3 树立榜样、增强信心，树立孩子必胜的信念

幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿，因此，要善于利用生活中的事例来教育孩子，树立榜样，如在日常生活中，在课下孩子们一起玩常常会在座滑梯下来时摔伤擦伤等情况，这时作为教师应尽可能平静地对幼儿说：“没关系，老师和你一起去办公室包一下，下次再和小朋友玩的时候注意一下就行了”别在校园乱跑互相追逐，下滑梯时尽量用手扶着点，一个下来另一个在下来，别都挤在一起，要不然下次摔破了更难受，这样一来孩子自然而然的就会对自己保护起来，下次再玩的时候就会多加注意了。另外在现在教学中，多以利用挂图或画画的形式来增强孩子对学习的兴趣，比如，教师在让孩子们画蓝天、太阳、小鱼、河流时，在我们的大脑里太阳是固有的红色，小鱼应该是在河流里自由的游来游去而孩子们画的确不一样，有的将小鱼画在天空里，这时你问他为什么这样画，他会说：“小鱼想去天空里，看看天上的世界”。这种情况下我们不应该去反驳，教师应该说：“你真棒，你的想象力真丰富”。因为孩子们所认为的所有事物都是有生命的，所以在你的鼓励下，孩子会越来越大胆，从而更加发散他们的思维，使他们变得越来越有想象力。

4 对幼儿美术教育的培养

为了使幼儿德、智、体、美全面发展，幼儿园开设了丰富多彩的课程，其中美育是重要的组成部分，美术教育对幼儿有很重要的影响。

（1）通过美术教育可以促进幼儿智力的发展，幼儿园美术教育着重是要通过美术教育活动发展幼儿的智力，每样幼儿敏锐的观察力与感知能力，在看看、画画、玩玩中促进的观察力、记忆力、想象力、创造力的发展。在美术教育的过程中，教师可以针对幼儿感知和分析物体的水平比较低，不能够明确的观察和记忆物清晰表象的特点，有目的的引导幼儿提高记忆力和观察力。通过美术教育活动还可以拓展幼儿的抽象思维能力，发展幼儿的想象空间。

（2）通过美术教育可以促进幼儿非智力因素的发展，非智力因素包括良好的心理素质，积极健康的人生态度，坚韧的意志等等，这些因素对人一生会产生积极地影响，在幼儿阶段开展美术教育，可以促使这些因素得到良好的发展。增强幼儿的独立自理能力，团结协作能力以及应对挫折失败的能力。随着幼儿年龄的增长和智力的提高，他们可以更集中精力地去做件事，要培养更多的是一种坚持，一种耐力，所以教师要充分利用各种教育方式来培养幼儿的协作沟通能力。

5 对幼儿创设良好的语言环境

幼儿时期是人生中语言发展的关键阶段。在这一时期教师要认真观察和了解幼儿，为他们创设良好的语言环境，并正确引导幼儿的发展，使幼儿的语言能力得到相应的提高，在学习语言过程中，让幼儿讲文明懂礼貌，不说脏话，在班级创造宽松、和谐、平等的环境。激发幼儿自由表达。在日常教学过程中，从幼儿感兴趣的事物出发，选择他们感兴趣的内容来拓展话题，并相应的提供表达机会，鼓励幼儿积极表达，并尽量不对这种表达发表否定性的评价，从而可以让幼儿体会到语言表达的快乐，更乐于表达，在教师努力创设的温暖、安全、宽松的语言环境中，幼儿就会轻松自如，没有自卑，真正的敢说爱说。

总之，对于幼儿的培养不仅需要教师的努力，也需要家长的配合。只要我们有心，做到家园配合，我相信未来所有的儿童一定能够聪明、健康、茁壮的成长。

参考文献

[1] 赵玉花.幼儿的自我保护意识培养和强化安全意识[J].科技资讯，2010（33）：232.

[2] 张绿萍.浅谈幼儿的安全意识和自我保护能力的培养[J].科教新报（教育科研），2011（25）.