高校计算机辅助教学应用现状之我见

摘要 随着科学技术的进步和发展,计算机辅助教学已经成为各大高校的重要教学手段之一。它以生动、形象的教学演示,给人耳目一新的感觉,改变了原有的传统教学模式。本文对高校采用计算机参与教学的现状及发展前景进行了分析。

关键词 高校;计算机辅助教学;现状

中图分类号 G424文献标识码 A文章编号 1674-6708(2010)16-0181-02

随着科学技术的迅猛发展,计算机多媒体技术的广泛应用已成为现今社会的重要标志。计算机多媒体技术进入教育领域,成为教学的辅助手段,计算机的参与教学推动了各学科的改革和发展,最终将打破传统的封闭式教育体系,改革传统的教育手段,丰富教学内容,为高校培养全面性的人才创造条件。

计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行的教学活动。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,能非常容易实现教学信息的图、文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播,增强了信息的表现力和真实感。虽然计算机辅助教学有着各方面的优势,但在高校计算机辅助教学方面应用并不是得心应手。

1 高校应用计算机辅助教学的尴尬现状

1.1 计算机辅助教学应用形式化

通过目前高校应用计算机辅助教学的情况来看,计算机辅助教学并没有和课堂教学真正融合在一起,在追求现代化教学手段的压力之下,很多老师将根本不适合使用多媒体的知识搬上银幕,目的只是为了达到所谓的多媒体教学比例以及提高设备使用率,使得应用计算机辅助教学变得形式化。

1.2 课件开发存在难度

虽然市场上已经有相当数量的教学软件,但是适用于高校教学的软件并不多,而且市场上的教学软件和大部分教学内容都不能很好的融合,这就需要教师根据自己的教学要求进行课件的开发,但是在各高校普遍存在的情况是,一大部分教师由于对课件制作技术了解不深,使得课件的开发非常困难,这大大降低了教师制作课件的积极性,使得计算机辅助教学不能顺利开展。

1.3 计算机辅助教学偏离主体

课堂教学的主体是学生,计算机辅助教学打破了以往传统教学的教学模式,采用多媒体课件辅助教师开展课堂教学,但是现在的大部分课件都是根据教学要求和教学内容而设计,片面地追求直观和生动,而忽视了学生在课堂教学中的个体主观能动性,这样一来,整个教学过程都是围绕课件展开,大大忽视了学生主体地位的存在,学生参与课堂教学活动的机会很少,使得学生的积极性和创造性很难发挥出来。教师完全按照课件设计的思路来讲课,缺少了传统教育中教师的“即兴发挥”,在很大程度上偏离了计算机辅助教学的真正含义。

2 走出计算机辅助教学的发展误区

2.1 要真正实现教师的“教”与学生的“学”

首先,不能忽视教师在教学中的作用,教师作为传授信息知识的主体,应当对教学过程、教学内容和学生的需求进行详细分析,并且结合自身的教学经验制定出一套完整的教学方法,组织、引导学生进行系统的学习,而不是单纯依靠计算机辅助课件进行教学活动。其次,要充分发挥学生在计算机辅助教学中的能动作用,现代教育方法主张以学生为中心开展教学,因为这种教育理念能充分发挥学生的积极性和创造性,传统教学与计算机辅助教学的有机融合,使得学生能更快、更深刻地理解教学内容,使得学生能动、自主地完成教学任务,在一定程度上培养了学生自主学习的能力。最后,教师和学生之间应该互相交流,这样教师才能够了解学生在学习过程中存在的实际的问题,从而制定出适合每个学生学习的教学方法,从而提高教学效率。

2.2 加强教师自身业务素质的培养

通过调查显示,现在高校大部分使用计算机辅助教学的教师还不能熟练地操作计算机,更不用说通过计算机制作多媒体课件,因此,加强教师计算机技能培训刻不容缓。各高校应该制定出一套完整的符合本校教师需求的计算机辅助教学的培训体系,动员和鼓励教师参加各种计算机技能培训,努力掌握和灵活运用计算机进行多媒体课件的制作。多媒体课件的制作在开发过程中存在一定难度,这也是目前阻碍计算机辅助教学顺利开展的一个主要问题,从而出现了计算机辅助教学只在一些计算机相关课程、公开课、评比课上出现的现象。就目前我国高校的课程设置来看,课程设置范围比较宽泛,课件的制作量较大,单单依靠教师个人的能力很难从技术和时间上完成。针对这种情况,可以抽出一部分相对年轻、对计算机有一定了解的教师进行专业技术培训,组成一支由课件编辑、美工设计、程序设计等工作人员组成的专业开发团队,根据每位教师的实际需求制定出相应的教学课件,使计算机辅助教学顺利地开展。

2.3 运用积件思想开展计算机辅助教学

积件是将课件的部分内容做成“积木”式的软件,它可以是一个问题的讲解、一实验的演示,一个过程的模拟,一段历史的回顾、一个场面的展示,一个物体的内部结构剖析等等,但教师的作用丝毫不会受到影响,教师可以自由地选择上课所需的“积件”配合教学,积件犹如一种动态的教具。弥补了传统教学方式在直观、空间、动态等方面的不足,又克服了教师上课受软件走向支配的缺点。有利于调动教育、教学者的积极性。随着计算机软件技术的高速发展,所有的软件都向资源库、平台化、人性化方向发展,高校教育中的教学软件也应该朝着这个方向发展。因此,运用积件思想,走素材资源库和制作平台相结合的方法,是解决当前高校计算机辅助教学存在问题的有效途径。

计算机辅助教学是未来高校教育发展的趋势,最近几年来,我国高校的计算机辅助教学也取得了突破性的进展,但是计算机辅助教学作为一种新兴的教学模式,还存在许多问题和误区,等待我们去解决。我们一定要加强这一方面的研究与探索,运用现代化的多媒体手段,使计算机辅助教学在高校中发挥出更大的作用。

参考文献

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[2]刘晓军.浅谈高校计算机辅助教学[J].科技资讯,2006(15).

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