如何促进初中生汉语文的学习积极性

摘要：教育应该以育人、促进人的全面发展、培养具有综合素质的人才为目标。汉语文是一门充满人性美和富有浓厚趣味的学科，本文从初中汉语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性出发，提出目前初中语文教学工作中存在的一系列问题，进而提出具体对策，以解决初中语文教学工作中存在的问题，培养学生的学习兴趣，提高语文教学质量。

关键词：初中教育；汉语文；学习积极性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）14-222-01

努力培养中学生的汉语文的学习积极性和兴趣，提高我们的汉语文的教学质量，一直是我们藏族地区乃至全国的语文教学的重要的课题。我们广大语文教师为了培养孩子们的学习兴趣可谓是绞尽脑汁，都在进行不断地探索和努力。就我而言，我们藏族地区的部分学生学习汉语文的兴趣不高，对汉文化的学习兴趣不高。究其原因，首先是因为藏族地区的孩子们汉语文的文化课的水平不高，学习兴趣少，学习困难多。这样就造成孩子们对学习语文反感，进而就形成了语文学习的瓶颈现象。其次是藏族地区的学生普遍对汉语文的学习不重视，存在着不学语文学好其他科目就行的心理。

一、提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性

语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬，是对中华优秀文化的传承，通过语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好的听、说、读、写的能力。因此，我们广大师生要不断努力，努力完善语文教学的模式，培养孩子们的学习兴趣。优秀的汉语文教学模式的形成可以高效地激发孩子学习汉语文的学习兴趣，提高他们的学习动机，这样就可以提高我们的汉语文教学的质量，进而提高中学生的整体素质和个性的良好发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。

二、提高民族地区初中生汉语文学习兴趣的措施

1、在活动中激发学生兴趣

教育的目标在于育人，在学语文的同时也要学做人，在长智力的同时养成良好的习惯。同时我们广大教师要努力提高孩子们的思想素质、心理素质和现代的社交素质，进而促进孩子们自我人格的全面完善。因此，我们广大教师要以语文综合能力训练为核心，积极开展各种各样的、丰富多彩的语文教学活动。我们要充分利用课外时间去激发孩子们的语文兴趣，像朗诵比赛、编排语文课本剧本、演讲比赛、辩论会、办板报、书法比赛、作文大赛等。

总之，要努力开展丰富的课外活动，尽最大的可能激发孩子的学习兴趣。这样在活动中是每一个学生都发挥自己的特长，尽情展示自己的才华。同时我们能在活动中了解每个学生的优缺点，这样就能在以后的教学过程中依据不同学生的学习状况更好地因材施教。

2、让学生利用课本，自己制订学习目标，培养汉语文的学习兴趣

课本是什么？是一艘满载着知识的小船。只有学生们很好地驾驭它，才能到达知识的彼岸。那么在平日的教学中，教者除了教育学生们热爱这些传授间接经验的课本外，更应该教会学生们如何使用课本，从而成为学习的主人。初中课本每个单元都安排了“单元导读”，每篇精读课文后面都设计“思考练习”，

每篇略读课文前面都设计“自学提示”。“单元导读”可以使学生从整体上把握单元内容以及知识重点；“自学提示”交代了本课的重点；“思考练习”则是知识重点的具体化。语文课上，老师是真正“带着学生走进知识”，而不是“带着知识走进学生”，每个学生都可以根据自己的自学在语文课上畅所欲言，表达感受。

3、培养自主学习，促进学习兴趣

自主学习是一种教会学生根据自己的需求，独立自主地完成教学过程的学习方式。它注重学生勤于动手，勤于动脑，完全摆脱依赖性的学习，使学生在学习过程中完全实现自我，体现自我的价值。自主学习的实施将唤醒学生沉睡的潜能，激活他们封存的记忆，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情绪。学生在学习过程中，个性和自我得到充分地展现，不能不说是一种快乐的事情，这种心理上和精神上的满足会激发他们的自信心和学习的热情，使他们对语文学习的兴趣不断提高。自主学习的意义不仅在于运用自主学习的课堂教学，能够增加课堂教学的效率，能够使学生的学习成绩增加多少分，它的直接意义，也是本真的意义，在于它能够激发学生的学习动机，培养出学生对语文学习的浓厚兴趣。

4、课内外联系，促进学习兴趣的延续

如果说一节课的开讲艺术在于“课伊始，趣亦生”的话，结尾的艺术则在于“课已尽，趣不尽”。所以，我们应在教学过程中注意使用巧妙的结尾来强化学生在课堂上激发出的学习兴趣，并以此引导学生的课外活动。语文课外活动是课堂教学不可分割的一个部分，它不仅能巩固和扩大课堂教学的成果，而且能使学生在广泛的课外阅读和体验生活的过程中、在日常的听说读写活动中运用知识、训练技能。这不仅有助于学生能力的提高，也能使学生及时体会到自己的进步，发现自己的不足，从而激发起再学习的兴趣来。

总之，培养孩子们的汉语文的学习兴趣的方法是多种多样的，我们广大教师要善于发现，在教学过程中，我们不仅致力于提高孩子们的学习兴趣，还要密切关注孩子们对语文学习不感兴趣的原因。要把两者有机地结合在一起。这样就能使我们在语文教学的过程中更好地因材施教，以便我们在课堂上下更好地传授汉语知识。总的说来，汉语文学习中最重要的是兴趣，而汉语文的教学过程也一样，我们广大教师在教学的过程中要时时注意培养孩子的学习兴趣，要探索培养孩子们的学习兴趣的方法，只有这样才能提高教学的质量。

参考文献：

[1] 李创新.中学语文创新教法[M].学苑出版社，2008.

[2] 李荣生.谈培养后进生的语文学习兴趣[J].教育新思维，2006.