爱,是最温柔的力量

于美红

天津钢管公司中学语文教师

我爱我的学生，因为我是老师。

以渊博的知识换取学生的知识渊博，以优良的品德换取学生的品德优良，以正直的为人换取学生的为人正直。

捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中。

能多给学生一些喜欢你的理由，你就会成为一名魅力十足的好老师。

她个子不高，看起来很温柔，让人不禁产生保护她的冲动。然而，你无法想象，就是在这柔弱的外表下却隐藏着一颗坚定的心，一颗不服输的心，一颗勇往直前的心……

她温婉而略显苍白的脸上总是带着浅笑，但学生却对她敬畏有加，无论学校把什么样的班交给她，她总能还给你一个优秀班集体；她总是默默无闻，但学校的各项工作却总是完成得十分出色，教育教学成绩遥遥领先。她就是于美红老师。她把满腔的热血献给了挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

她热爱自己的工作， 如同热爱自己的生命。她总是用心地做好教育中的每一件小事，耐心地处理班里的每个问题，用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵，在她的身边总是围绕着一群学生。她每天早来晚走，披星戴月，牺牲自己的休息时间，和学生谈心，给学生指导。她头上环绕着很多光环，但她从不张扬，依旧脚步坚定、豪情满怀！她总是热情主动地帮助其他年轻教师，用自己的真诚感染着身边的每一个人。

当优秀成为一种习惯，一切变得那么自然！

（本刊记者韩大勇、天津钢管公司中学校长助理葛欣）

近20年的班主任经历，让我越发觉得一个优秀的班主任不必张牙舞爪，不用大呼小叫，更不必身披重甲如斗士一般，他可以气定神闲，可以和风细雨，在谈笑间化解诸多矛盾。与其让抱怨变为自己的心理垃圾、让牢骚成为挥之不去的痛苦，真不如只顾风雨兼程、义无反顾。因为：爱，是最温柔的力量！

爱是善解人意

仍然记得一个很让我感动的故事。课堂测验，一个成绩较差的学生，正为阳光照得睁不开眼睛而东张西望，坐立不安。看到这种情况，我轻轻地拉上窗帘，怎奈还是无法遮住刺眼的阳光。没办法，我站在了窗前，并用手拉住了窗帘，同时，冲他淡淡一笑。事后，这个学生学习热情空前高涨，语文成绩飞速提高，最后跃居年级前几名。我有些惊异于他的变化，请他上台介绍经验，他笑着说：“我没有什么经验可介绍的，主要原因是您喜欢我，微笑着鼓励我，我也喜欢您，所以我要学好语文。”当时，我的心里溢满了感动，没想到我的一个不经意的行为竟改变了一个孩子。试想，如果当时我视而不见，或是一顿训斥，结果又将如何呢？

爱，是善解人意，特别是对基础差的学生，更要给予关心和帮助，让你的爱帮助他们克服自卑心理，树立起自信心。当学生感受到你对他真心的关爱之后，你就能够不教而教，无往而不胜。

爱是抛却功利

有这样一位老师，勤勤恳恳，兢兢业业，可以说对学生倾注了他所有的爱心。可就是这样一位老师，在学校的一次学生问卷调查中，竟然被学生评为“不受欢迎的老师”之一。以至于这位老师自己都委屈得要命，甚至于心灰意冷，连连感叹：“现在的学生简直不食人间烟火，对他好一点用都没有。”到最后他总结出一点：不能对学生好，你越对他好，越关爱他，他就越不珍惜；你要对他严厉，他说不定还老老实实，对你尊敬有加。从那以后，他一见学生，就是一脸严肃……

这个老师的遭遇让我陷入深思：究竟是什么问题让他与孩子们关系不融洽？难道仅仅是学生的问题？

另外一位老师的故事则让我又将这个问题推向了深入。我的一位同事，生得“高大威猛”，对学生也是异常严厉。学生见他都要躲着走，生怕与他照面。那天，他带了一个学生回办公室，遍寻办公室，未发现有效的施罚工具（可能是不屑用手吧）。让我吃惊的是，那孩子竟一溜小跑，到外面找了根棍子来，并乖乖地用手奉上，让其“体罚”。说实话，对此我是又“羡慕”又惊奇。当然，更让我意外的是，事后，我问那个被罚学生，他竟然说：“老师是为了我好！”我完全不相信那老师有如此魔力，就暗地里有意无意地调查了他所带班的学生，结果大多数学生的回答竟然如出一辙：“怕他，也喜欢他。”我不明白这两种对立的感情怎么会统一在一起的。学生给的回答是：他真诚，不虚伪；他爱我们，虽然，他很严厉！

到这里，我似乎明白了前一位老师不受学生欢迎的原因了。是啊，仅有爱是不够的，如果我们单纯追求好的成绩而对学生施以虚伪的爱，他们不但不会接受，反而会很反感。或者说，在爱与真诚之间，后者更可贵。

爱是将心比心

将心比心，即像爱自己一样爱学生，设身处地地为他人着想。把学生当自己，我们就会理解学生的“自利性”，尊重成长中的个人意愿和主观能动性。

有一位自认为“很负责任”的班主任，天天早来晚走地看着学生，又给学生规定了数也数不清的“不准”，还天天琢磨着能“治服”学生的办法，也常得意于自己能“噎得”学生喘不过气来的批评。但结果是，师生间互相埋怨，她的工作成了“天天怄气”，学生也得不到学习的乐趣。如果这位老师能回忆一下自己的学生时代，能问问自己：我是学生，我会喜欢这样的老师吗？我们都是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。用回忆的方法“换位思考”，就能很真切地感受学生的心情，把握学生的心理动态。

当学生犯了错，气愤主宰了你所有的情绪时，你要对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评我的老师。当学生花了很大的努力却还是见不到进步时，你要对自己说：如果我是学生，我会需要老师再一次的鼓励。当学生遇到了挫折而伤心难过时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手给我再一次站起来的力量。当学生取得了成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲……

爱是桃李满园

“最不起眼的小草也是花，最出色的花也不过是株草。”在平凡的班主任工作中种出花来，这是我一生的追求！

小阔是个问题学生，他高一时的“光荣史”我早有耳闻，打架、骂人、旷课、泡网吧打游戏，这都是家常便饭，甚至还曾离家出走。为此，他是学校德育处的常客。但无论怎样教育，仍不见有什么效果。

果然如此，开学一个月，小阔就给我惹了不少麻烦。开学第一天他就在厕所抽烟，晚上他又翻围墙出去上网打游戏，被学校德育处取消了住校资格。他不爱学习，考试各科都不及格。每天惹祸打架不断，几乎天天都在德育处写检讨……就是这个孩子，在我的班主任日记上出现的频率最高，因为他闯的祸实在是太多了！

后来我了解到，小阔长期得不到父母的关爱，因此对一切都非常冷漠；由于长期得不到别人的尊重与认可，他丧失了对别人的信任；加上父母管教不当，他渐渐养成了破罐子破摔的心理。

面对这个看似不可救药的孩子，我没有进行过多的批评与斥责，而是用平静的心态去对待他的缺点和错误。从尊重他信任他开始，让他担任班上的体育委员，鼓励他把工作做好。我的关爱让小阔心灵深处的坚冰开始融化，我的信任给他注入了自信的源泉，我的尊重让他脸上绽开了从未有过的笑容……那天，他在日记中对我说：“老师，谢谢您喜欢我信任我，您放心，我一定不让您失望！”接下来的日子，他像变了一个人似的，上课专心听讲，课后认真完成作业，还热情帮助同学；因为他个子大，他还每天义务为同学们打水；班上的桌椅坏了，他主动买来螺丝找来工具修好；体育课上更是大显身手，整队集合，领体育用品，协助体育老师安排训练等；特别是在校秋季运动会中，从组织到训练，小阔都唱主角，每天下午放学他都组织同学们到操场上训练，队形的排列，动作的纠正，他就像一个老师指挥得井井有条，别的老师都羡慕地说：“一班没有老师在场，比有老师训练还好，小阔就是大半个老师。”结果，我们这个极不被看好的文科班却夺得了全校第三名！

教育技巧千万条，而只有爱，是最温柔的力量！

我推荐的书

《千万别教坏孩子》，曹保印著，国际文化出版社

《向孩子学习》，孙云晓著，华东师大出版社

《做最好的老师》，李镇西著，文化艺术出版社

《目送》，龙应台著，三联书店