探索造成学困生的要素

学困生是教育界常谈话题 他们是班集体中的特殊人群，然而学困生的种类也不单一，有学习困难的，有自律性差的，有思想意识差的，也有意识差与学习差的结合体。经过我多年观察分析造成他们这个特殊群体的主因有以下几点：

一、先天智力不高，学习困难

这类学生平时很听话，很懂礼貌，可就是分析能力差，学不会，往往老师几经辅导不见起色就放弃了，听之任之，授课也不会顾及他们，这就会使他们旧惑末解又添新惑，日积月累，他们就成了实实在在的学困生了。然而这类孩子只要家长和老师多投入，给予必要的辅导、点拨，随年龄的增长孩子终会有拨云见日的一天。

二、智力发达意识差，思想坏

这类学生往往缺少正面引导，生活的环境不高，受到了周围环境的影响，中国现在教育上流传一种理论5+2=0.说的就是这个理，五天的学校我正面教育不及2天的社会影响。我们解决这类问要找根源，首行家长为了自己的孩子必须作风正派，同时要想方设法为孩子营造适宜孩子生长的环境，同时家长和老师要加强对孩子的正面引导。我深信孩子必会走上正道。

三、造成整体学生思想意识不高的主因在当前教育

当前我们衡量老师、学生的标准是分数，教育也只是为了分数而教学，只是片面地追求分数，传授知识，忽视了德育教育，教育导向的偏差，使学生的人生天平受到了影响，失去了平衡，偏离 了方向。

四、部分学困生是老师的忽视造成的

一个学生在成长过程中大部分时在学校，孩子成长的好坏只得到别人的注意、肯定、赏识。孩子才有上进的动力；若孩子成长的好坏得不到别人注意或得到的只一味是打击、挖苦。学生就必会产生学习倦怠，认为自己做得好有能怎么样，照样得不到老师的肯定，久日久之就无心学习了。

五、部分学困生是家长对孩子的置之不管造成的

当前大部分学生是留守儿童，父母只管供给孩子钱财，把教育孩子的重要任务交给了老人，然而老人对孩子特别溺爱，基本都是由着孩子的性子来，这样以来许多孩子作业不做，在学校、在家里无所顾及胡作非为，成为了班集体中典型的学困生。

总之 ，造成学困生的要素是方方面面，只有我们家长、我们老师多向孩子投撒爱心，这个特殊群体数量才会逐年减少。