小学美术课堂中的鼓励教学

摘 要：随着素质教育的不断普及，小学美术教学受到了人们的重视，并且学生也非常喜欢上美术课，这样不仅可以培养学生的绘画、制作能力，还可以增强学生的综合能力，实现学生的全面成长。

关键词：小学美术；课堂教学；鼓励教学

在小学美术教学中，老师一定要采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣与热情，调动学生的学习积极性，让学生主动学习美术知识。本文主要对小学美术课堂教学中的鼓励教学进行分析，促进学生的全面发展。

一、鼓励个性发展，激发学生的学习兴趣

在小学美术教学过程中，只有鼓励学生个性发展，才可以有效激发学生的学习兴趣，只有学生对所学知识产生了兴趣，才可以主动学习美术知识与技能。在小学美术教学过程中，老师可以采取多样化的教学方法，让学生对相关事物进行感受、联想，进而调动学生学习的兴趣，充分发挥学生的想象力与创造力，实现美术教学的预期效果。比如，在教学“动物王国”这一内容的时候，老师可以播放一些动物视频，让学生进行欣赏，之后让学生根据自己的想象，进行一些动物的绘画。通过这种图文并茂的教学方法，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生对相关美术知识展开全面的学习，进而实现预期的教学效果。

二、鼓励审美个性，培养学生的审美意识

鼓励审美个性指的就是鼓励学生学会欣赏艺术品，之后进行自己的审美辨别。对于同一个审美对象而言，不同的学生、不同的经历、不同的心境、不同的情感、不同的个性等，在进行审美的时候，就会存在着相应的差异。所以，在实际教学过程中，老师不可以事先对某一审美作品进行统一的评价，而是需要充分调动学生的审美感受，使孩子的情感与对象产生共鸣，鼓励学生结合自身的情况，对作品进行欣赏，进而阐述自己的理解。比如，在欣赏凡・高的《向日葵》时，老师可以介绍一下作品创造的时代背景与作者自身的一些情况，让学生观察作品，进而从作品中感受一些作者的情感，之后让学生进行思考：画的是什么？色彩、用笔具有什么特点？你有什么感受？之后，鼓励每一位学生表达自己的观点，有学生认为作品色彩单纯，非常明快；有学生认为作品色彩强烈，具有很强的视觉冲击力；有学生认为作品中体现了生命被压抑的状态，正在努力发出呐喊……每一位学生都有自己的感受，这样就可以有效启发学生，让学生进行多方面、深入的思考，鼓励学生的审美个性，在一定程度上，提高了学生的审美意识。

总而言之，在小学美术课堂教学过程中，老师一定要善于运用鼓励教学，为孩子创造一个轻松愉快、有趣的环境，促进学生的个性发展，培养学生的审美能力，进而实现学生的全面发展。