用爱化解留守儿童内心阴霾

【摘要】教师的一句话、一个微笑、一个眼神和一个手势都可以使留守儿童感到亲切与温暖。用行动化解留守儿童心理中的疙瘩；用爱去唤醒孩子冰冷的心灵；用情去感动学生孤单的内心；让留守儿童健康快乐的成长，使我一生不变的追求。

【关键词】留守儿童，爱

近年来，农村经济状况相对较差，很多南下务工家长把未成年的孩子交给年迈的老人或寄养在亲友处，因此出现了一个新的特殊儿童群体――留守儿童。看着年迈的老人那哀求的目光。作为班主任，我的心如刀扎了一样，下面就是我作为班主任日常关心留守儿童的生活片段。

片段一：

8月31日，一位身体憔悴的老人，迈着蹒跚地步伐，走到了我的房子门前。在他的身后是一个衣衫褴褛，身单力薄的小孩。看着他们俩，我的心在隐隐作痛。于是我就问：“孩子的爸爸、妈妈呢？他们怎么不来给孩子报名？”老人叹了口气说：“老师您不知道，我和孩子的奶奶常年都有病，主要靠药养着。农村人家庭收入微薄，儿子和媳妇只好忍痛割爱去广东打工，就这样还只能是勉强过日子？都是我们老俩口不好……”

听着老人的叙述，看着即将是自己学生的樊佳华，我的心理别提有多难受了。于是在我的班级管理及教学中，就出现了我和孩子那不是亲情胜似亲情的爱。“樊佳华，放学到老师办公室来一下？老师帮你辅导作业。”于是当别的教师在聊天的时候，而我却多了一项任务。那就是给樊佳华同学辅导作业，以减轻病魔缠身的老人的负担。外边聊天声时不时传到自己的耳边，我多么羡慕别人的生活，但看到衣衫褴褛的孩子，我的心不在动摇。因为孩子学习的进步，是对我心灵的最好的安慰。一个奶糖，不知不觉放在我的办公桌旁，外加一张小小的卡片。“老师，您就像我的妈妈，看着您不知疲倦地辅导我写作业，我的心理别提有多高兴。”幸福就在此时，爱是可以互相传递，虽然自己的关心是那么的微不足道，但却在孩子的心灵深处却埋下了爱的种子，我想孩子会因我的关心，重新抬起他的头，热爱生活，开心地面对生活。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。

片段二：

“老师，你多关心关心宋康力，这孩子在很小的时候，他的爸爸和妈妈就离婚了？孩子一直就是我们老俩口照顾，孩子老不听话？”看着眼前这个胖胖的小男孩，我记忆的深处有了，他就是在往年中每次见到我亲切地称呼我，却不愿告诉我他是谁的可爱男孩。于是我的生活中又多了一份关心。

午托时，我特意留意这个小男孩，别看他身体胖胖的，可饭量却小的怕人，于是我就把他叫进自己的房间。“宋康力，你为什么吃那么少的饭？”“老师……老师……”紧跟着就是大声的哭泣。这下可吓着我了。于是我递给她一张崭新的手绢。看着我如此关心他。小男孩终于把自己心中的秘密告诉了我。原来在很小的时候，都是孩子的母亲喂孩子吃饭，这在孩子的脑海中留下了刻骨铭心的印象。而父母的离异，使这样的生活场景在孩子的生活中再也没有。听完孩子的叙述，不争气的眼泪几乎要夺眶而出，但我仍然要强忍住泪水。因为我不想让孩子感觉自己的处境困难。“宋康力，老师很爱你，在你的生活中还有许多人关心你。虽然父母因感情不和，彼此选择新的生活方式，但在他们的心灵深处，你一直都是他们最大的牵挂。只有你活得开心快乐，他们才会高兴。就让老师做你的妈妈好吗？……”于是在我的生活中又多了一个让我关心的人。如果有人问我，你觉得你这样做值得吗？面对这样的问题，我问自己：“是啊？我值吗？”最后，我会坚定地对自己说：“既然选择了远方，便只能风雨兼程；既然选择了教育事业，便无怨无悔。”

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是小草就让它去装点大地，是大树就让它长成栋梁之材！从教数十年之后，也许我们会感到疲倦，也许我们会感到心灰意冷，也许我们会一直这样默默无闻下去，但我们只要把平凡的人生献给这壮丽的事业，用心血与汗水去浇灌祖国的花朵，用自己的实际行动关心留守儿童，那么，我们的生命将会在这平凡的事业中永远闪光！所以最后我愿这微不足道的关爱，能使留守儿童阴霾的天空飘起美丽的云彩。