陷误区,险些害孩子一生

这个脸，我丢不起

过去人们比吃，比穿，现在却开始比孩子了。谁家的孩子成绩多么多么优秀，谁家的孩子多么多么有才华，谁家的孩子考上了重点学校……把孩子学业成绩当成装饰品，当成向别人炫耀的资本，我的妻子就是这样的人。

在孩子上小学时，我妻子常对孩子说：“小鹏，你得好好学习，考上重点中学，给妈妈争口气。要不妈妈太没面子了……’说是面子，其实也是一种误区吧。

为此，只要是她让对孩子升学有益的事。她都会不惜任何代价。比如，考重点中学如果有特长，可以加分。因此，她让本来不喜欢书法的小鹏去学书法，为了获得市级小学生书法奖，她又花钱去运作，结果孩子得了个优秀奖。

考试后，小鹏还是差两分。

“就两分之差啊!”妻子无不惋惜地对我说。

“顺其自然吧。”

“你怎么这样说?我费了九牛二虎之力，还不是想让小鹏考上重点中学，这个脸，我丢不起啊!”她看了我一眼，又自言自语：“别说两万，就是二十万，我砸锅卖铁，也送他进重点中学。”

在交了两万元的赞助后，小鹏勉强挤入了重点中学。

花钱，买来苦恼

我相信，学生没有一个不想自己的成绩好，没有一个不想努力把成绩提高起来，可很多时候就是努力不见效。努力得不到家长理解和同情，时常还反而发生矛盾。

进入重点中学后，小鹏的成绩排名在班上总是最后几名，为此，他妈妈很是苦恼。成绩不理想，他妈妈不是鼓励，而是更多的抱怨。同时，各种“补习班”、“特长班”等，他妈妈都给他报名，为此，小鹏也是很苦恼。

“别再给小鹏报名了，孩子吃不消了。”

未等我说完，妻子打断我的话：“我这是在给孩子找机遇，或者说适应他的特长，以备将来考大学，好选专业。”

“一个人的时间是有限的……”

“你对孩子就是不负责，”说着，她话锋一转：“怪不得孩子不跟我一条心，原来是你从中作梗!”

话说到这个份上，我还能说什么?我只好听之由之。

除去正常的学习外，小鹏的业余时间，几乎让“补习班”、“特长班”占去了。就在我准备说服妻子之际，单位派我到美国去工作，这―去就是两年。

这两年，是孩子的成型期，因为我工作的调动，给孩子也给他妈妈带来极大的苦恼。因为，有我在家里毕竟能起个平衡作用。

一次，小鹏在发给我的电子邮件中写道：“爸，我被分流了，妈妈知道后，叫我跪在那里，她就拿起一根竹条打我，竹条在空中上下飞舞，发出嘘嘘的声音，我从屋内跑到屋外，我哭着、躲着，妈妈就是不肯罢休，最后打折了两根竹条。邻居来说情，她才停手。过后我的腿上、手上和身上都伤痕。爸，您知道吗?我是多么想妈妈少一点批评和责备。多一点关怀慈爱，这样也许对我的学习还有帮助。就因为我被分流下来，妈妈经常不问青红皂白就打，现在我不管做什么事的时候都是提心吊胆的，不敢去做。我真想辍学了。”

我只能在安慰孩子的同时，给妻子发了电子邮件。

发给妻子的电子邮件，如同石沉大海，杳无音信。我只好给家中打电话。

“你说的轻巧，我给他花了那么多的钱，让他进重点中学，让他补习，还不是为了他的将来?现在他被分流下来，我的心血白花了!”

“如果真是为了孩子的将来，我建议你丢下那个所谓的‘面子’。”

未等我说完，电话传来一片盲音。

喜欢用孩子的成就来为自己脸上贴金，这是中国一些父母的陋习。当孩子在别人面前为父母争足了面子、让父母觉得脸上有光的时候，父母就会对孩子宠爱有加，大大奖励一番!当孩子让父母在人前面子尽失的时候，父母又会气急败坏，对孩子大呼小叫。无形中，当父母们在对孩子进行教育时，“面子”成了主要考虑的因素。殊不知，这也是对孩子心灵的一种摧残。有这种心态的父母应该自问一下：我想做的事情我的孩子也一定想做吗?

好在我还有―个月就完成在美国的工作。这期间，我常常考虑，分流下来，对小鹏未必是坏事，关键要看家长的态度与对孩子今后人生目标的确定。如果说以前，我还有“和稀泥”的意思，那么，这次我不能因为妻子的“面子”再将就了。哪怕是花费了巨额投资。

调整心态，就是割掉一个面子

我心平气和地对妻子说：“高投入就能得到高回报吗?实际的情况并不一定这样。”妻子没有往日的躁急，听着我说：“相反，高投入往往得到的是低回报。一方面，家庭投入多了，从孩子的角度来看，他们并不一定领情。关键的问题是这种投入是不是投在孩子的兴趣上面。另一方面，投入虽高，但却超出了孩子的实际水平。如你总是不惜花大钱、托关系，找门子而让小鹏上―个好的学校，小鹏的实际并不一定适合在这样的环境中来学习，这样会对他产生一种无形的压力，在不知不觉中丧失对自己的信心，结果，学习非但上不去，反而还会害了孩子。”

妻子明显底气不足了。

我继续说：“你以为，小鹏学习时间占的越多就越能提高学习水平吧?现在很多家庭在教育孩子时，总是觉得孩子玩耍的时间多了，会不利于学习。为此，他们在业余时间给孩子报了许多课外辅导班，把孩子在学校外的业余时间占得满满的。这样，孩子倒是学到了一些书本之外的东西，不过，却可能因为兴趣的分散和转移而影响对学校学习的东西的消化和吸收。同时，孩子们长期在这样一种紧张的生活中。会逐渐对学习失去兴趣。他们虽然可以在家长的训斥下接受家长的强迫，但是，他们同样也会以一种惰性来消解自己对学习的兴趣，尽管这种消解可能是表现为不自觉的，但却是存在的。小鹏目前的现状就是咱们造成的吧?”

妻子嗫嚅着，想说什么，但终未说出口。

“你看，小鹏被分流了，这就意味着当初对孩子择校的失误。退一步讲，就是没被分流下来，小鹏能适应重点高中的学习吗?将来考上好的大学，就能保证找到好的职业吗?再进一步讲，是孩子的将来重要，还是咱们的‘面子’重要?”

“那你说怎么办?就这样听之任之?”

“只要你先接受我的观点，回头我再跟小嘴沟通沟通。”

妻子答应了。

后来，我问孩子：“小鹏，你有什么打算?”

“爸，我既然被分流了，未必是坏事。最近，我发现我在班上的功课还是满好的。”

“为什么?”

“现在我不上各种各样的‘补习班’，反而到有时间专心功课了。”孩子的语调较以前开朗多了。

“那你将来准备考大学，还是考高等技术学院?”

“我还是想选择―个适合我的专业考大学。”