以正确的方式关注“个别孩子”

作为一名小学教师加班主任，不但要关心那些讨人喜欢的孩子，更要关心那些容易被别人忽视和不讨喜的孩子。

一、关注、喜爱“问题孩子”

尊重、爱护学生是最好的教育方法，也是他们身心健康成长的原动力。经常受到大人责骂的孩子，他们渴望得到别人的爱，不希望常常受到父母或老师的责骂。曾经有研究表明，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。学生经常受到老师的批评，如果老师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风、无所谓；老师的话如果换一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而收到意想不到的效果。因此，多给个别孩子一份关爱和一些鼓励是他们健康成长的保证。

我班洋洋（化名）喜欢捣乱，每天的“罪状”都十分齐全，如：打架、骂人、乱扔纸屑等等。其实，这往往是因为他想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。于是我经常把洋洋叫到自己跟前和他聊天、谈心。笑着摸摸他的头，说：“老师相信你能做一个好孩子，变成一个大家都喜欢的孩子。”并叫他帮老师做一些力所能及的事，让他感受到老师对他的关爱和信任。

二、了解孩子的需要，帮助学生树立信心

《小学德育纲要》中明确指出：“要热爱学生，以对祖国未来和对学生负责的态度，满腔热情地爱护并全面关心每一个学生，要信任和尊重学生，对缺点较多和有特殊情况的学生，更要亲近和帮助他们，切忌偏见和偏爱。”

我通过和洋洋的家长进行交谈，发现他的父母早已离异，他本是跟着妈妈生活，但由于妈妈每天都要上夜班，工作很忙，不能照顾孩子，因此就让他在爸爸那里生活，可爸爸由于是位出租车司机，晚上有时也要上夜班，就只有让他一个人待在家里，就这样，父母的离异、忙碌，几乎没有时间和孩子一起聊天，更不用说陪孩子学习了，造成这个孩子爱打架、闹事、性格孤僻，时间长了，难免会让孩子产生“破罐破摔”的想法。针对这种情况，我想，要改变这种尴尬的境地，首先要做的就是和他亲近，和他做好朋友，用自己的行为来影响其他孩子对他的看法，帮助他们建立良好的伙伴关系；其次，在学习上给他以辅导、支持，鼓励他去探索、尝试。最后，我采取家校携手、共同育爱的方式让孩子感受到我们大家都是爱他的。就这样一天天过去了，现在的洋洋不仅找回了自信，能和同伴们一起学习、玩耍，有时他还会开心地找我聊天。

我的字典里不再有个别孩子，如果真的有孩子存在一些问题，经过我和洋洋的交往交流，我相信任何“问题孩子”我都乐于接受他，我会用一个教师正确的方式影响他、鼓励他、帮助他。