幼儿园在大班额的情况下如何开展班级区域活动

摘 要：区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。是幼儿一日生活中的中重要时段，我觉得区域活动是以幼儿自主选择活动内容和合作伙伴为目的，主要以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。因此，我在设计班级区域时首先考虑室内空间的划分和进区人数，结合幼儿园的课题，教材内容确定区域类型，发动小朋友和家长收集生活材料投放到相应的区域里。

关键词：区域活动；幼儿；开展

由于地理条件的限制我班有60名幼儿，这样一个大班额的情况下怎样来开展班级区域活动呢？

一、让游戏走进大自然，把区域搬到到大自然中去

相对城市幼儿园而言，农村幼儿园虽然室内外高大上的操作材料比较少，但却拥有丰富的自然资源：大自然中有取之不尽的材料，同时，也是天然的活动区。

1.因地制宜，创设具有农村特色的区角游戏活动

在幼儿园大门口就有一条小河和一片小树林，老师将幼儿带到小小河边，让他们玩土、玩沙石，做小泥人 、汤圆、汽车、修城堡房子，做蛋糕等等；在小树林里开设运动区，带幼儿玩老鹰抓小鸡、去草地上奔跑、打滚，捕蝴蝶，幼儿的想象力、创造力在大自然中得到了充分的发挥，同时也尽情感受了大自然的美，促进了幼儿身心健康的发展。

我们在充分考虑自然资源的基础上，因地制宜地创设了具有农村特色的区角活动。比如：“青川印象”区域，在这个区域里又分了四个小区域，分别“青川特色小吃”、“三珍管”、“快乐购物”、“美秀空间”小朋友只要去了这个区域“旅游”一次，她就高兴的很，因为在这里她可以吃到美食、买到特产、留下自已的心愿。

2.合理、巧妙地利用有限的班级空间开展区域活动

在班级活动场地小、幼儿人数多的情况下，我们综合利用，巧妙结合。为了给幼儿提供更多的游戏空间，我们将探索性区角创设在教学楼梯间，将操作性较强的造型区、涂鸦区、沙玩区规划到户外不同的角落供全园的幼儿游戏。将编制区、益智区、构建区、手工区等规划到教室里面，把集体教学活动用的桌椅，分组摆放，便可就地利用；在窗户上挂毛线练习编辫子；门后挂图书袋，便于幼儿拿放，充分利用了空间。让幼儿游戏的兴趣更高，玩的更开心。

二、利用本生活源和废旧材料，丰富区角游戏的内容

大家都知道，幼儿每天的游戏活动需要大量的操作材料，收集农村生活中可利用的资源。我们经常有不同的材料投放在活动区中，如手工区：投放各N线、布条、毛条、铁丝、石头、瓦片、旧衣裤等；构建区：木棒、各种塑料桶、各类纸盒等；科学区：豆类、果壳、等。这样不仅节省了大量的资金，还能让幼儿的游戏独具特色，将这些材料投放到游戏活动中，引导幼儿运用这些材料进行再加工、再创造，可为活动区域注入更多的活力。

三、联合家长资源，将游戏活动带到班级中。

在材料收集过程中，我们要注重挖掘和利用家长资源，在游戏区，我们发动家长，收集了大量生活材料，深受孩子的喜爱，他们按照自己的意愿，可以一物多玩，充分发挥了孩子的创造力。如我们开展了由幼儿与家长共同参与，利用废旧物品自制服装的“时装表演”游戏活动。在活动中，幼儿穿着与家长一起设计制作的各式漂亮的“服装”（有的是包装纸做的、有的是用树叶的……）显得特别神气，家长们的积极参与进一步丰富了区域游戏活动内容。

班级区域活动也是通过教师有目的、有计划的创设的活动环境。因此，在区域活动过程中。幼儿在玩中学，学中玩，孩子们得到了快乐的成长。