探究性学习模式在高中物理教学中的应用研究

【摘 要】在高中阶段，物理是比较重要的学科，学生通过学习物理可以获取丰富地方物理知识，并提升其思维能力，所以在新课标的指引下，高中物理教学必须创新教学模式。探究性教学模式由于能够有助于培养学生独立探究的能力，因而被广泛应用于高中物理教学中。因此，本文针对探究性学习模式展开了研究，并加强其在物理教学中的应用，从而为物理教学质量的提升提供有利依据。

【关键词】探究性学习模式；高中物理；教学；应用

国家在发展过程中，注重人才的培养，所以高中肩负着艰巨的任务，希望通过不断努力培养更多能够适应社会发展的人才。物理作为高中阶段十分重要的学科，由于物理知识具有抽象性，学生在学习过程中存在一定的困难，因而必须创新教学方法。当前探究性教学模式有其独特的优势，将其应用于物理教学中，有助于提升学习的探索能力。因此，为了提高教学效率，必须将加大探究性教学模式的应用力度。

一、探究性学习模式的内涵

所谓探究性教学模式指的是学生在教师的指引下，通过采用科学探究方法，积极的获取知识，并探索问题和解决问题。高中物理新课标明确指出：“运用学习科学探究方法，能够提升学生的自主学习能力。”因此，高中阶段，应当将探究性学习模式应用在物理教学中。在探究性学习模式的作用下，学生可以从生活和社会中选择和确定专题，以类似于科学研究的方法，主动获取知识，探究现象，并解决疑难问题，师生通过相互讨论，能够对在协作中去讨论和思考，所以探究性学习模式对教学起到了重要作用。

二、探究性学习模式在高中物理教学中的优势

1.体现学生的自主性和主体性

在高中物理教学过程中，采用探究性学习模式，能够体现学生的自主性和主体性。物理教学的目标不局限在向学生传授物理知识，而是将培养学生的各种能力作为重点。在课堂教学时，教师让学生探索物理客观规律，并提升学生的主体地位，摒弃填鸭式的教学模式，从而为提高学生的综合能力提供有利依据[1]。

2.教学形式多样性

探究性学习模式下的高中物理教学，教学形式具有多样性，探究性学习模式既可以被应用于单元教学内容教学中，又能够运用于物理教学的某一环节。同时，通过类比式和演绎式、归纳式的思维过程，使得学生对物理知识有深入的理解，因而探究性学习模式对提升高中物理教学质量具有重要作用。

三、探究性学习模式在高中物理教学中的应用研究

1.通过物理实验提升学生的探究和实践能力

某高中在物理教学过程中，在新课标的指引下，加大了探究性学习模式的应用力度，并通过物理实验提升学生的探究和实践能力。物理是一门实践性和理论性较强的学科，教师只是向学生传授理论知识，其教学效果并不好，然而，如果学生通过操作实验，能够有助于对物理知识和现象的深入理解，并不断提升其创新能力。因此，教师必须通过加大物理实验教学力度，从而培养学生探索能力。例如，在“动量守恒定律”教学过程中，教师向是利用一部分时间向学生本节课的理论知识和相关定理，让学生对相关物理知识有一定的了解。在物理学中，物体的质量m和速度v的乘积就叫做动量，p=mv。而动量守恒定律指的是相互作用的物体，如果不受外力或所受外力的合力为零，它们的总动量保持不变，即作用前的总动量与作用后的总动量相。然后，教师与学生做实验，对动量守恒定律进行探究。教师准备气垫导轨、大质量和小质量滑块、秒表等你实验器材，教师让学生在气垫导轨上用小质量滑块碰撞大质量滑块，两物体发生碰撞后，学生通过测量和分析数据，然后学生用大质量滑块碰撞小质量滑块，并记录数据[2]。

2.设立合理的情境

教师在物理教学过程中，在将探究性学习模式应用在教学时，需要设立合理的情境，从而让学生对物理现象有深刻的理解，通过观察物理现象可以提升其学习物理的兴趣。例如，在“力的合成与分解”教学过程中，教师准备教具，包含弹簧和橡皮绳，学生用手指套在橡皮圈上，另外一名学生用弹簧拉橡皮绳，进而感受在不同力的作用下，橡皮条发生的变化[3]。如果弹簧拉伸的力不变，两手指张开后再闭合，学生在根据实际操作画出示意图，如图1所示。教师在利用探究性学习模式进行教学过程中，让学生参与到课堂中来，通过不断的探索和实际操作，进而对物理中力学知识有进一步了解，并在情境环境下，将抽象的物理知识用图形表示出来，从而有助于高中物理教学质量的提升。

四、结束语

在新课程改革的要求下，高中物理教学必须优化教学途径，进而使得学生在学习物理知识过程中，能够掌握最佳的方法，并不断提升其综合能力。由于探究性学习模式具有一定的优势，将其应用在物理教学中，能够有助于教学质量的提升，让学生对物理知识予以积极探索，从而确保学生在探究性学习模式的引导下完善知识系统，进而为其日后的发展提供有利保障。

参考文献：

[1]米达越.刍议探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].考试周刊，2014（70）：140-140.

[2]贾贵才.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].读与写（上，下旬），2015（14）：310-310.

[3]张文利.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].东方教育，2015（2）：290-291.