“善变”的班主任

孩子是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式；一百种倾听、惊奇、爱的方式；一百种歌唱与了解的喜悦。一百种世界，等着孩子们去发掘；一百种时节，等着孩子们去梦想。孩子有一百种语言。这是摘自《儿童的一百种语言》由帕米尔・霍克参考莱拉・甘地尼和马拉古齐两人所提供的宝贵意见所作的诗。

学生，是一百种组成的。面对这“一百种”的学生，做一个“善变”的班主任吧。

角色之一 循循善诱的导师

船只的航行需要灯塔，飞机的航行需要导航，孩子在人生轨道上的稍微偏离，需要一个循循善诱的导师。

“我身边没有朋友，朋友只会出卖我、背叛我，只要他们冒犯我，我都要以牙还牙。”这是出自一个十岁小男孩的口中，他叫朱某某，长得很可爱，白白净净的脸蛋，一双滴溜溜直转的大眼睛。刚接班时，第一次自我介绍时，他声音响亮，能说会道，我印象极深，视为好苗子。

可是，慢慢的接触，他逐渐暴露出偏激的一面。体育课上同学提醒他动作不到位，他会认为别人在取笑他，边哭边让鼻涕流的满脸都是，双手使劲掐着自己的脖子，让自己呕吐，哪个同学提醒他，他就往谁身上吐……背诵课文记不住时，他会拼命地用自己的手捶打自己的脑袋，双脚使劲蹬开桌子……听写不过关时，让他重新听写，他会骂我是“魔鬼老师” ……面对他，我有几分害怕，更有几分气恼，可当静下心来，却多了几分担忧：这孩子恐怕心理上有些障碍啊！经过一段时间的相处，慢慢了解了他：原来父母很忙，从小把他关在家里，使得他对外界总是充满戒备，充满敌视。了解后，我开始逐步采取措施，希望能慢慢把他带入集体中。

在班级里，他犯错了，我总是把他叫到一边独自进行说教，让他在班级同学面前“保住面子”；他再哭闹时，我不再表现出那种对鼻涕的反感，镇定地拿了一包纸巾建议他擦干净；学习上，也不急他，不会的总是旁敲侧击的告诉他……这样坚持了大概一学年，他的哭闹现象基本消失了。我开始有意识地组织小面积的活动，比如星期六日去放风筝，去公园，去植树，每一次活动我都会特意去邀请他参加，慢慢的他和班级里的其他同学开始有说有笑了，同学们也接纳了他。

这个偏离了轨道的孩子，回来了！虽然花费了将近两年的时间，但很值得！

角色之二公正严明的法官

在我们的教学中，“差”学生“笨”学生也不在少数，我们经常会碰到那些屡教不改，屡说不通的学困生，我想，教师对学生的教育应是不带任何有色眼镜的。这时候的我们，应该做一个公正严明的法官。爱“好”生，也该爱“差”生。

记得那天下课，我在走廊里进行安全护导。操场上，一群群学生正愉快地做着游戏，有的跳绳，有的玩石子，有的打篮球……看着生机勃勃的孩子们，我的心也跟随着他们快乐地跳跃起来。突然几个同学跑到我面前说：“老师，老师，陈宇和周游打架了。”周游平时不是一个很乖的学生吗？怎么会打人呢？肯定是陈宇那家伙先惹的事。我把他叫到面前，正准备开始好好批评教训一番，但是看着他耷拉着脑袋，眼里噙着泪水，我的心猛得“咯噔”一下，难道他有苦衷吗？还是他已经知错了？理智告诉我给孩子一个机会，或许能得到意外的收获。我抑制住心里忽明忽暗的怒火，对他微微一笑，说：“陈宇，你能把事情说清楚给老师听吗？”听到我的问话，他抬起头来，收住欲滴的泪水，就好像鱼儿见到水一样，准备一吐为快。他告诉我，他看到周游欺负绊倒一年级的小同学就转头跑了，他非常气愤，于是就给了他一拳……听着他的诉说，我暗暗庆幸自己的理智，虽然是一个错误的做法，但这却是一个好心的想法，一颗纯洁的童心啊！如果我刚才粗暴地不给他任何机会就批评他，那该是一个多么大的伤害啊！

是的，别忘了，我们的教鞭下有瓦特，我们的冷眼里有牛顿，我们的嘲笑中有爱迪生。别用我们的固有思维模式去判定一个孩子的好坏！

角色之三慈爱温柔的妈妈

她叫陈雨莹，很多老师都问我她是不是班长。

她确实是个好学生，同学有什么困难，她都乐于帮忙。社会实践时，她带了相机，照片洗出来，她自己一张都没有，都是帮同学照的；下课时，看到老师杯子里没水，她会主动到办公室帮忙倒水；劳动委员忘记锁门，她会跑到我家拿钥匙，把教室的门锁好；每天，她都要到传达室，了解我们班的五项评比情况……

但她不是班长。因为她的学习习惯很不好，从来没有好好上过一节课，喜欢跟前后桌讲话，同学不理她时，她就会拿出一包零食偷偷吃，课堂作业从来不能按时完成，家庭作业从来都是一片空白……

没有同学愿意投票让她当班长。我知道，她只是在学习上很懒。她回家刚好和我同路，每天放学我都约她一起走，经常和她聊天，对她做的不够好的地方婉转地提出。当天稍微有点进步，我会毫不吝啬自己的表扬，有时甚至把她揽在怀里，把我的喜悦传递给她。和风细雨，润物无声，学习上落后的她，慢慢地赶了上来！

有时，面对课堂上那些让你气坏了的孩子，不妨用慈母般的情怀去感化她，这远比狂风暴雨，更能让小树苗茁壮成长！

老师，一百种总是一百种，倾听、惊喜、爱的方式；一百种歌唱与了解的喜悦。那么，一百种世界等着学生去创造，一百种世界等着学生去梦想。