多措并举,培养幼儿文明行为习惯

【摘要】幼儿良好行为习惯的培养需要尊重孩子的特点，遵循成长规律，从孩子的兴趣入手，多种途径培养，多种方法强化、巩固，并注重整合家庭教育合力，实现家园共育。

【关键词】幼儿；文明行为；习惯；培养；家庭教育

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2014）01-0071-01

社会的进步，不只是经济水平的提高，科技的迅速发展，人类的文明水平也在蒸蒸日上。幼儿教育是人生的基础教育，幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。为此，这一时期培养孩子是很重要的，也是孩子文明行为习惯形成的关键期。但此时，习惯培养对于孩子又是一件非常困难的事情，因为习惯养成的过程与孩子的天性相饽；孩子的天性活泼，缺乏自制力、坚持性，而习惯养成的过程就是一种律己和坚持的过程，可小班孩子坚持性相对来说很差，习惯的养成是一个非常枯燥和艰苦的过程。所以，如何培养孩子的文明行为习惯，是对我们幼教工作者的挑战。

一、抓住孩子的兴趣，多种途径培养

1.利用孩子喜欢的动画片教育孩子

不同的孩子有着不同的个性，但他们有着一个共同的爱好，喜欢动画中的人物，奥特曼、黑猫警长、葫芦娃、大头儿……总是孩子的最爱。别小看这些虚拟世界的动画人物，他们的力量有时是我们这些真实世界中的人难以达到的。陈浩伟小朋友聪明好动，存在一些攻击，一天，又有小朋友告他状，把温珞琳打哭了。我走过去，看他那副无所畏的样子，还摆弄着一个奥特曼玩具，便没好气地说：“再打小朋友，奥特曼就不跟你玩了”，破天荒的，他哇一声哭了，痛苦的样子叫我吃惊。从此，动画片中的人物就成了我的有利武器。

2.利用故事儿歌等文学形式教育孩子

儿歌、故事孩子们都非常喜欢，利用这些文学形式来培养孩子的文明行为习惯也是非常不错的选择。例如“洗洗手，洗洗手，仔细洗洗手，小朋友，比比手，干净又卫生”。孩子们一边洗手一边说唱着，洗手的样子非常认真。看到有的孩子吃饭狼吞虎咽，刘老师便给孩子讲“老虎肚子痛”的故事，孩子们逐渐养成了细嚼慢咽的好习惯。“孔融让梨”的故事，让孩子们懂得了谦让……

3.利用身边的榜样教育孩子

孩子的发展是有差异的，有的孩子习惯好，有的孩子习惯就不那么尽如人意。但是，孩子之间也是可以相互影响和相互同化的，所以，教师就尽量在孩子中间树立一个好的榜样。这样，让孩子之间相互促进。方胜怡小朋友文明有礼貌，陈玉萱是讲卫生的好孩子，这些小榜样促进了孩子们的进步，为孩子们树立了榜样。

二、多种方法强化巩固良好习惯

一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化。在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。幼儿园的孩子基本上没有自觉的意识，所以需要我们的提示和帮助。培养孩子文明行为习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。我们要把培养孩子的文明行为习惯渗透于孩子们的一日生活的各个环节中，孩子的意志力较差，教师要保持高度的责任感，并且以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。

1.训练法

一个人的文明行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的积淀与形成过程。要完成这一过程必须反复训练，逐渐强化。如刚入园的小班幼儿缺乏自理能力，特别是在中午进餐方面存在着不良习惯，如大部分幼儿不会自己吃饭，在家里是大人哄着喂、追着喂。针对这种情况，老师便通过多次强化训练，同时辅之以鼓励教育，充分发挥同伴的榜样作用，让幼儿向能自己吃饭的同伴学习。当此类幼儿有所进步时，再逐渐加以引导与强化，使幼儿养成了自己进餐的好习惯。

2.言教法

教师在发现孩子的不良习惯后，要给他们讲道理，要以理服人。小班的孩子吃饭时饭粒往外撒、挑食、拣食等，是普遍现象。这就需要老师的耐心说教了，经常告诉幼儿，我们的粮食来之不易，不能浪费。并可结合教学如故事《漏嘴巴》、古诗《悯农》等进行教育，还要告诉幼儿挑食、拣食对身体的不利影响，会使自己得不到充分的营养而生病等等。

3.身教法

培养幼儿的文明行为习惯不仅靠说教，更要靠教师平时规范行为上潜移默化的引导教育。正面示范，为孩子做榜样。在孩子面前，老师之间的语言要文明，同孩子交流时注重礼貌用语的使用，对待家长要有礼貌。行为上更要注意自我约束，教师的以身作则，有助于幼儿行为习惯的养成。

4.活动法

孩子容易接受的是形象生动，内容丰富的东西。所以利用各种有趣的活动来教育他们是行之有效的方法。老师针对孩子的表现，设计一些情境表演、角色游戏等，训练孩子的文明行为习惯，收到了很好的效果。

5.赏识法

赏识孩子，及时发现孩子的优点，哪怕是某个孩子的一点微小进步，用赏识教育的观点，及时表扬，以增强他们的荣誉感和自信心，使其他的幼儿看有形象，学有榜样，极大地促进了幼儿的文明习惯的形成，达到了巩固和提高目的。如我班温焕威小朋友，原来是出了名的“捣蛋鬼”，可他乐于助人，老师就抓住孩子的这一闪光点，表扬他，鼓励他。如今的温焕威，已成了众人喜欢的好孩子。

三、家园共育，形成合力

家长是孩子的第一任老师，家长的胸怀、处世原则、行事方法、甚至姿势、言谈和神态等，都是幼儿的模仿对象。所以，儿童习惯养成教育离不开家长的配合。

对刚入园的小班的全体幼儿进行了追踪调查。结果表明，不同的家庭出来的孩子有明显的差距，很大一部分孩子受家长的影响，出现说脏话，骂人的现象。针对调查结果，教师采取了一系列的措施：定期开家长会、举办家长开放日、学习专家讲座等，并且启动了亲子共成长工程。平时的家教宣传栏也充实了这方面的内容，加大了家访力度。引导家长走出误区，告诉家长要严爱有度，勿只重知识，轻品行发展。

四、认真实施，终成硕果

实践证明，这样一套让孩子容易接受的方式方法，说教不再是生硬的，而是孩子们喜欢的各种形式，这对我们的日常教学也是一个有益的启示。

第一，园内的精神文明风貌焕然一新，从老师到孩子，从孩子到家长，再不会出现不文明的现象。而且，通过这一系列的方法，加强了老师同家长的联系，拉近了大人同孩子的距离，真正体现出了师幼互动，家园互动。

第三，受益最大的是孩子们，真正学会了同大人及同伴之间的交往方法。讲卫生、有礼貌、文明进餐、饭前便后洗手等已养成良好的习惯。