浅析如何建立良好的师生关系

[关键词]师生关系；和蔼态度；真挚情感；身体力行；宽厚师爱

在教育教学过程中，有时会遇到师生关系“剑拔弩张”，甚至会发生一些恶性事件，这不得不使我们作为教育工作者进行深入的思考。

引发师生冲突，导致师生间“恶性事件”的发生，这都是不良的师生关系所导致的，这就足以说明，师生之间缺少了解、尊重和关爱，因此，教师作为一名教育工作者，就更要了解、尊重、关爱学生，以平等的地位去了解、去接触学生、以自己的人格去感召学生、以宽厚的师爱去感化学生、以自己的言行去影响学生、以相互的尊重去感染学生，防范是途径，沟通是渠道、理解是基石、尊重是基础、信任是桥梁，恰当地把握好教育分寸，灵活地运用好教育智慧，建构防范体系，并且能够恰到好处地处理好不良关系，进而建立良好的、和谐的师生关系。

一、和蔼的态度是建立平等师生关系的坚实基础

苏联的前教育家乌申斯基的观点认为：如果教育学希望全面地去教育人，那么，它就必须全面地去了解人、了解学生 ，就是要了解学生的所思、所想、所言、所行，这才是教育的开始。所以，我们的教师必须蹲下身来，以平等的地位去了解学生、去接触学生，以此找到师生共同兴趣和爱好的切入点，使师生在共同的兴趣爱好中产生共鸣，使师生逐渐形成一定的好感，随后，在互相的接触融合中，渐渐地产生信任，这样才能使我们教师融入到学生的学习、生活及内心中去，进而使我们了解到学生的性格、能力、成长经历、家庭背景、社会关系……通过我们的了解、观察和分析学生的个性特点，为我们今后的工作打下坚实的基础。

学生是一个有血有肉的有自尊心的活生生的人，为此，我们要时时刻刻尊重学生，只有互相尊重，才能产生相互的好感和信赖感。因此，只有师生之间以和蔼的态度去了解、去接触、去影响我们的学生，这样才能建立尊重的基础。同时，学生是不断发展变化的人，教师就要不断地通过多种渠道进行信息收集和反馈，不断关注学生的内心动向。使自己的了解只停留在表象里，处理起问题就会脱离实际，错失良机，产生师生间的矛盾、形成师生的不良关系，导致师生冲突的发生。

我校原五年级学生刘爽同学，失去了母亲，几年后又有了继母，双重的打击使这个原本爱说爱笑、活泼爱动的孩子，变得孤僻，封闭了内心世界，变得很少和外人接触，更不与人交往。平时沉默不语，身单影孤，对教师的言行很敌视，我就从他爱好足球为切入点，蹲下身来，用和蔼的态度去了解、接触她，用心地沟通。通过多次的接触，一起活动和游戏，使她对我产生了一定的好感，久而久之产生了信任，在我融入到他们中去的过程中，了解到了她的内心世界，了解并掌握了她的性格、成长经历、家庭情况、社会关系等等，对症下药打开了她的心扉。同时，我十分尊重她的一言一行，注重在平时去接触她、影响她、引领她从孤独中走出来，使她变得越来越开朗，话语也越来越多起来，又找回了原来的那个活泼可爱的小女孩，师生关系也融洽了。

二、真挚的情感是建立平等师生关系的最佳途径

影响师生关系的一个重要因素是师生缺少互相尊重，缺少有效的沟通。“人之相交，贵在相知。人之相知，贵在知心。”所以，我在了解学生所思、所想、所言、所行的同时，打下尊重的基础，构筑良好的师生关系，在了解中去感染学生，在产生信任中，建立情感的纽带，以尊重和信任为基石，构筑情感沟通的途径，做到了师生之间无话不说，达到了无事不谈的境地，建构了和谐的、融洽的师生关系。

我校现在五年级学生张帅同学，几年前父亲在外打工车祸致死，母亲又是个丧失劳动能力的人 ，窘困的家境使他逐渐变得厌世、厌学起来，对教师的教育极度厌烦，并产生了敌意。针对这种情况，我在了解到了他的变化根源后，就注意事事尊重他的一言一行，处处尊重他的所思所想，用真挚的情感去感染他、去影响他，使他从孤僻的世界中走出来 ，经过一段时间的工作，使他又变得活泼开朗起来，学习成绩也逐渐好起来，师生关系也融洽了。

三、身体力行是建立平等师生关系的最好手段

作为一名教育工作者，他不但要在教育教学工作中传道、授业、解惑，而且要在平时的工作中“学高为师，身正为范”，以自己的言行去影响学生，去感染学生，从中树立正确的教师威信，使学生从内心中去尊敬教师，学习教师正确的言行，诚心诚意地接受教师所施加的教育影响，从而建立良好的师生关系。

我校原五年级学生王平同学，由于他自身有残疾，在家娇生惯养，养成了孤傲顽皮的性格，对教师的教育不屑一顾，并形成了难以教育的品行，还经常顶撞教师。对于他的实际情况，我在了解、沟通的同时，十分注意用自己的言行去影响他，让他知道教师不但能传道、授业、解惑，而且还是严于律己、实实在在做人的人，认认真真做事的典范，使他从中受到 深刻的教育，认识到自己不良行为的危害，并能彻底地改正自己的不良行为，建立了良好的师生关系。

四、宽厚的师爱是建立平等师生关系的最佳方法

爱能攻破学生内心的堡垒。因此，要用宽厚的师爱，去表达我们对工作的事业心和责任心。只有加深对学生的爱，他们才能体验到教师对自己的教导，才能尊重、信任教师，否则，教师态度冷漠，缺乏感情，就会引发学生的厌烦和反感情绪，形成逆反心理，造成不良关系的形成。

我在教学二年级品德和社会课时发现，该班级的杨爽同学性格内向，平时不言不语，很少与人说话，形成了封闭情感、封闭自我、讨厌他人、讨厌一切的性格。为了解开、改变她这种不良的性格，平时我十分注意让她每做一件事（每看到一件事），都能感觉到心灵有一种美感，自豪感和幸福感，让她看到、体验并感到生活的美好，这种情感能成为她继续做好同类事情的动力源泉，同时，用宽厚的师爱去感化她、激励她，去寻求真理，并形成正确的人生观、价值观和世界观，从而改变了她不良的性格，形成了良好的师生关系。

我在建立良好的师生关系的工作中，除了上述的几点研究外，当师生冲突不可避免发生时 ，还采取了积极的态度、冷静地面对，从不逃避，同时在处理事情时，保证公平、公正、合理，不乱用权力，遇事灵活处理，加强沟通，增进了解、理解和信任，重视信息反馈等等方式和方法，使师生关系一直处于良性循环。 （编辑/永安）