理清高中物理中的重要概念

在教学过程中发现，有的学生对物理概念的掌握不够深入、不够全面，甚至于只停留在文字和数学表达式的死记硬背中，当碰到考查物理概念的题目时很容易出错.同时，有些物理概念，虽然不属于同一章节或同一知识体系，但在学习中尤其是综合复习中却可放在一起比较着学习，这能使学生对概念的掌握更加全面、透彻.

下面举例说明.

例1 如图1，下列说法正确的是（ ）.

图1

A.甲图中点P反映此时物体的加速度为1.5m/s2

B.甲图中点P反映此时物体的加速度为0.5m/s2

C.乙图中点P反映此时导体的电阻值为1.5Ω

D.乙图中点P反映此时导体的电阻值为0.5Ω

分析：这道题考查加速度的概念和电阻的概念，加速度属于运动学范畴，是通过对运动现象的观察、分析、抽象概括出来的概念，它们的定义式不是实验的结论.加速度是一个矢量，其定义式为a=vt，是一个通过比值法定义的物理量，它描述物体速度变化的快慢，其大小等于单位时间内速度的变化量.对于这些学生们可能都没问题，但真正在用这个公式计算时却容易忽视它的内涵，那就是极限的思想，即t0.因此在物体的v-t图象中就应该用曲线上某点的切线斜率代表该点的加速度，所以B选项正确；而电阻属于电学范畴，是通过实验分析形成的概念.它是一个标量，其定义式为R=UI，也是一个通过比值法定义的物理量，而且对于一个定值电阻，R=UI也成立，但是对于定值电阻，其两端电压与通过的电流成正比，所以其U—I图象是一条倾斜的直线，而乙图反映阻值在变化，因此只能用一个确定状态下的电压与电流的比值来表示此时的电阻值，所以C选项正确.

例2 如图2，在NaCl溶液中，正、负电荷定向移动，方向如图所示.若测得2 s内分别有1.0×1018个Na+和Cl-通过溶液内部的横截面M.试问：溶液中的电流多大？

图2

例3 如图3，两个同心放置的共面金属圆环a和b，一条形磁铁穿过圆心且与环面垂直，则穿过两环的磁通量φa、φb的大小关系为（ ）.

A.φa>φb B.φa

C.φa=φbD.无法比较

图3

分析：例2和例3分别考查了电流和磁通量的概念，它们都是标量，电流是指单位时间内通过导体横截面的电量，如果出现正负电荷同时定向移动通过某一截面时，虽然正、负电荷定向移动方向相反，但正、负电荷定向移动形成的电流方向是相同的，应用I=qt时，q为正电荷总电荷量和负电荷总电荷量的绝对值之和.所以例2的结果为I=|q1|+|q2|t=0.16A.磁通量可以用穿过平面的磁感线的条数来描述，虽然磁通量是标量，但有正、负之分，当磁感线穿过某一平面有进有出时，若规定磁感线从正面穿入时磁通量为正，则磁感线从反面穿入时磁通量为负，那么用代数和表示穿过此平面的总磁通量，这里面含有抵消的含义，即要算穿过平面的磁感线的净条数.所以例3中A选项正确.

由此可见，我们在学习物理概念时不仅仅是记住它的文字表述、表达式，更应该从它的引入、成立前提、内涵和外延等方面全面掌握，同时可以将不同范畴的物理概念放在一起比较着学习，这样对我们物理思维的培养及解决问题的能力将有很大的帮助.