灵活小学教学方式,增强语文学习兴趣

【摘要】兴趣是学生学习的重要驱动力，对于学生知识的认知、能力的提升以及良好的习惯和工作生活的热情的提升都有至关重要的作用。为更好地在小学语文教学中培养学生的兴趣，引导自学生主学习，自觉学习，高效学习，本文运用理论阐述和案例分析，分析了兴趣的教学的意义，探讨了运用构建良好师生关系、精设课堂导语、运用风趣语言、灵活教学方法等具体方法方式，激发学生学习的兴趣，操作性强。

【关键词】小学语文 学习兴趣 教学方式

兴趣是最好的老师，孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣能够诱发学习的的良好学习动机，增强学生学习的积极性和主动性，著名教育家叶圣陶先生这样描述：“学生如果把阅读当做是在还债，就绝不会读出一篇的文章滋味来，每一个学生一定要保持这样一种觉，就如同那些有饥饿感或寒冷感的人面对一桌美食或一床棉被的时候，如此才会品味出文章的酸甜苦辣、喜怒哀乐。”如果小学生学习语文没有兴趣，就很难体会到语文学科的独特的美，更难说感受文章的意境，语文素养和语文综合能力的提升就是空谈。所以，学习语文首先应解决的问题是学生兴趣的培养。学生只有具有浓厚的学习兴趣，才会全身心地投入到语文的学科的感受、感悟、钻研之中，在学习的过程迎难而上，孜孜以求，提升自己语文素养和综合能力。为此，笔者结合年的小学语文教学实践，在此探讨一下如何增强学生学习语文的兴趣。

一、构建和谐关系，融洽师生感情

亲其师方能信其道，良好的师生关系是有效开展教学的前提条件。小学生的年龄阶段和心理特征决定他们大多是感性思维，只有对老师有好感，才会对这个老师所教的学科感兴趣，才会重视这个学科的学习，学习才会有效率。相反，如果学生不喜欢这个老师，叛逆心理促使这个学生不愿学习这个学科甚至和老师作对。所以教师在教学中一定要深入学生，真正的了解学生，在课堂教学中努力构建良好融洽的师生关系。从学生角度考虑问题，放下老师的架子时时处处关心学生，尊重学生，上课面对笑容，讲解问题语言平和，发扬民主，努力让学生感受到老师是一个平易近人、和蔼可亲的好老师，是一个可亲可近好朋友。这样，师生关系和谐，感情融洽，学生就会兴趣盎然的学习语文。

二、精设课堂导语，抓住学生兴趣

良好的开头是成功的一半，小学语文课堂教学，离不开良好的课堂导入，课堂导入的好坏直接影响课堂的教学成效。教师根据学生特点和教学内容，设计生动有趣的精彩导入语，就能很快抓住学生的兴趣和求知欲，引导学生进入教学过程，感受教学气氛。特别是学习一些略显枯燥的议论文，学生一般都会感到兴趣低落，此时教师设计精彩课堂导入，就能打开学生思维的空间，启迪学生思维。通过讲故事、设问题、摆现象等方式，激活学生兴趣，启发学生思维，从而更好地感知课文，学习新知。

例如学习人教版小学四年级语文课文《永生的眼睛》，我是这样导入新课的：一位美丽的姑娘眼睛失明了，很长的时间里她只能用手去触摸春天，用心感知生命的律动，生活是美好的，有谁不愿来感知生活的绚烂多姿；生命又是多么美好，有谁不热爱着美好的生命？如果这位美丽的姑娘有一双明亮的眼睛，那该有多好呀。让我们一起来看看琳达一家是如何让盲人重现光明的。

这样精彩的导语设计，一下子抓住了学生的兴趣，把学生带进了课堂，激发学生的好奇心和求知欲，学生对这个姑娘的生活和生命有了同情和关注，也非常想知道琳达一家是如何帮助盲人的。

三、运用风趣语言，吸引学生注意

教师运用风趣幽默的语言能够让学生感受上课的轻松愉悦，知识的有趣美妙，让小学生如沐春风，能够很好地引导学生把注意力集中到课程学习中。教师在课堂上如果仅仅根据语文知识照本宣科，很难促使学生持久专注。心理学研究表明，小学生的注意力集中时间一般不超过10分钟，鉴于学生的这种生理特点，教师在教学中通过风趣幽默以及形象化或者生活化的语言可以给学生一个明确的心理引导，把学生的注意力集中到老师的讲解和引导上来，吸引学生注意，增强学生学习的兴趣。

例如，学习人教版四年级小学语文《鸟的天堂》，就可以很好地运用语言吸引学生，首先给学生播放一段音乐《百鸟朝凤》，然后给学生说，这是一个非常欢乐的场景，鸟们是多么喜悦，今天我们就可以跟着巴金老爷爷一起去我们的南国，走进被人们称作“鸟的天堂”的课文中，巴金爷爷曾经两次去鸟的天堂，看到的景象有什么不同呢，请同学们跟着巴金爷爷，去看看，然后来我和我们的同学做个导游，看哪位小导游能够很好地引导我和同学更好地去感受榕树和鸟儿。

这样，运用风趣的语言，能够吸引学生的注意，每一个学生都想很好地当一次小导游，而且想给老师好好介绍，当一次老师的老师，可以很好地增强学生学习的兴趣。

四、灵活教学方法，增强教学趣味

灵活多样的教学方法是增强小学教学趣味的有效途径，小学生所处的年龄阶段决定着他们活泼好动，每一个小学生对周围的事物充满了好奇心和求知欲。教学方法需要灵活多样，即使再好的方法用久了也就失去了它的魅力。为了增强学生的学习兴趣，保持学生的和巩固学生的学习兴趣，教师应在研究教材的基础上采取灵活多变、富有成效的教学方法，教学中可以采用集中讨论法、运用多媒体教学、扮演角色、即兴表演、口头作文等等。学生的兴趣和就会大增，教学效果大大提高。

例如学习人教版小学语文《颐和园》，我就接着多媒体展示，引导学生在感知课文的同时，应用多媒体投影颐和园，展现颐和园的长廊、万寿山下、万寿山上、以及昆明湖等诸多景点，应用现代教育技术，把文字变成生动形象的画面，让声光影来展现文章内容，把学生带进直观的境界中去，感知祖国山河的美好，劳动人民的智慧和才能。学生的学习兴趣得以增强，教学效果明显。

总之，小学语文教学应建立在学生的兴趣之上，教师结合教材内容和学生特点、学校实际，运用多种方式，增强学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养和语言运用能力。

参考文献

[1]郑计修.小学语文学习兴趣的培养之我见[J]

[2]王德林.谈激发学生数学学习兴趣的教学艺术[J]

[3]高广水.谈如何在语文教学中激发学生的兴趣[J]