一日活动中幼儿良好习惯的培养

【前言】一日活动中幼儿良好习惯的培养由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。三、以身作则、榜样熏陶 教师如不注意自己的行为，随地吐痰、乱扔垃圾的话就别指望孩子会讲公共卫生，或者说家长如果打骂孩子就不可能要求孩子别打骂小朋友，孩子身边的成人自私就不会有宽厚仁爱的孩子，这就是榜样的力量，教师和家长的言行举止在潜移默化中影响着孩...

英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好习惯的重要性。我国思想家陶行知先生也曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好习惯应及早抓起的必要性。幼儿期的孩子大部分生活经验都将在幼儿园中获得。那么，如何在一日活动中培养幼儿的良好习惯呢？

一、以表扬鼓励为主

在一日活动中，教师要横向看待每一名幼儿，及时发现他们的闪光点，多表扬多鼓励。一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。”有人问他成功的密诀时，他说：“其实很简单，就是表扬”。幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价十分敏感，他们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的扶摸、点头、拥抱等等。比如：班里有个别幼儿的习惯不太好，有的不团结友爱、有的不讲究卫生、有的没有礼貌、有的没有整理玩具物品的习惯。针对本班的实际情况，我采取了一个“每天争当班长”的活动，由本班幼儿推选，说出他的优点，然后举手表决，得票最多的幼儿就当选，最后教师总结，今天没有当选的幼儿还有很多都表现不错，可能有些地方还需要改进，希望继续努力。这样既不让没有当选的幼儿感到不如别人而垂头丧气，同时又教育了他，使他改掉了不良的行为习惯。

二、运用文学作品适时引导

《幼儿园教育指导纲要》提出了通过多种途径，利用多种活动帮助幼儿体验和理解文学作品。优美的文学不仅能陶冶幼儿的情操，更能让幼儿懂得用心去感受、用眼睛去发现，明白什么是真正的真、善、美。如：观看作品《鸡毛信》，让幼儿体会到形象鲜明的小主人公海娃的机智，勇敢，从而受到爱的教育和鼓舞。又如：班里有一位不讲卫生的幼儿，每天来园兜里都装满了乱七八糟的东西，老师一看不见他就在地上爬来爬去，把自己弄的灰头土脸的，不管老师怎么给他讲，都还是老样子。针对这种情况，我就利用课余时间给他讲“小猪变干净了”、“小河哭了”、“我不和你玩”等讲卫生的故事，经过一段时间，他真的改变了很多，慢慢的小朋友们也喜欢跟他玩了。

三、以身作则、榜样熏陶

教师如不注意自己的行为，随地吐痰、乱扔垃圾的话就别指望孩子会讲公共卫生，或者说家长如果打骂孩子就不可能要求孩子别打骂小朋友，孩子身边的成人自私就不会有宽厚仁爱的孩子，这就是榜样的力量，教师和家长的言行举止在潜移默化中影响着孩子。作为家长和教师，必须明白孩子的习惯都是后天学习形成的，成人有义务以身作则表现良好的行为。如果成人都能够做到时刻注意自己的言行，那么，孩子学会不良行为的几率就会大大下降，或者即使出现不良行为，矫正起来也较为容易。

四、运用各种方法指导幼儿养成好习惯

1.观察法：录制一些孩子自己穿衣、吃饭、自己照顾和管理自己的录像片，或者在幼儿园内选择一些做得好的幼儿做表演，组织其他幼儿观看，然后再举一些与此相反的事例，让幼儿去对比，从中分辨是与非，好与差，激发幼儿的自理积极性。

2.直观法：对最基本的技能，由教师做示范，然后指导幼儿一步一步照着做，同时还可以根据每位幼儿掌握的程度，加以改正和指导。

3.游戏法：这种做法，不是事先确定表演者，而是根据需要先明确一个主题，然后让幼儿参加这种游戏，在参与中快快乐乐地学会某种本领。

五、一日活动课程生活化

幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活学习是与游戏分不开的。幼儿在三~六岁是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，他们的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习。教师在引导幼儿学习的过程中，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验。例如：我在教幼儿玩“银行”游戏时，把幼儿分成四组，每组发一种工具若干件，制造不同形状的纸币，规定在六分钟内完成，然后把纸币存到银行，哪组数量最多就胜利。游戏过程中需要每一组把多余的工具相互交换成自己那一组所需要的工具才能完成，这样幼儿不仅在愉快的游戏中学到了集体相互配合的良好习惯，而且还学会了独立思考、不怕困难的良好品德。达到了幼儿在乐中学、学中乐的效果。

六、看到进步强化激励

由于幼儿自身身心发展水平的客观限制，难以正确评价自己的行为，对幼儿表现出的良好行为要予以肯定，并用表扬和激励进行强化。孩子养成某一良好习惯就是进步。对孩子的每一个进步，哪怕是一个小小的进步，都应给于及时鼓励和激励，使孩子有成功的喜悦，坚信自己能做得更好。表扬孩子某一进步也是对某一行为方式的肯定，教师的表扬就是对孩子行为的肯定，他就会明白这样做是对的，时间长了，他就会产生自信心，有了自信心他就会主动参与到各项活动中去，从而形成良好的习惯。

我国著名青少年教育家孙云晓先生曾总结说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。良好的习惯影响着人一生的工作、学习和生活。重视幼儿良好习惯的培养是一件任重而道远的工作，必须贯彻在幼儿一日活动的各个环节之中。