如何构建农村数学理想课堂的策略

随着新课程改革的深化，数学理想课堂越来越受到学生和老师的关注。先从能达到有效的课堂，再提高到高效课堂，最后升华至理想课堂。不管是老师的教学模式、教学方法和教学理念，还是说学生的学习目标和方式。目前许多课堂都是朝着理想化发展，但是在农村地区由于经济和教育水平的落后，创建农村数学理想课堂成了一项艰巨的任务，要想达到农村数学理想课堂的水平，理想课堂要建立坚固的教学内容，而且内容要根据学生学习的实际情况为出发点，这就需要老师和学校共同努力探讨创建理想课堂的策略。

一、改变传统的教学模式，加强师生互动交流

目前许多数学教师的上课方式都太过于枯燥，上课只局限于注重学生是否对知识的掌握，忽略学生在学习过程中的心得体会和过程。理想的数学课堂应当是活跃的，并且在教学过程中，学生敢于提问、好问的学习态度。要使学生的学习达到这样的效果，就要使一些情景的设置引导学生主动参与学习积极思考。一种题型可以采取多种问法，使学生意识到知识与知识之间的相互联系，帮助学生理解重难点知识。把自己的观点表达出来，在其他同学的讨论下找到解决的办法。这样不仅能调动学生的学习兴趣，还能培养他们自主学习的能力。《千克的认识》，老师要求认真观察老师播放的动画，看完之后老师就问道：这样的比赛公平吗？学生说：不公平。老师提出不解的地方。学生：它们的力气相差太大，一个力气那么大，一个力气那么小，怎么可能公平啊？师：你是怎样知道它们谁轻谁重的？然后接着他们说这是很明显看出来的。学生说可以用体重计测量出它们的体重，比一比就知道了。师：你的方法很独到。见过体重计吗？（此时教师借助学生已有的经验引出重量单位――千克）。用这样的方式能够调动学生的学习积极性，使他们自己独立思考问题并且提出自己的观点。

二、要充分准备教学设计

在上课之前老师要大致掌握学生的学习情况，然后从本班的实际情况对教材进行合理的备课，并且教学内容要符合学生的生活情况，将现实生活中能用到数学知识的情况结合起来教学。这就要求教师在上课之前对教材做足充分的准备，每一个教学环境都应该精心设计，把握每一节数学课的学习目标，通过利用多媒体教学简化教材中的难点知识和突破重点知识。例如，在讲解《温度的认知》的时候，教师要收集一些实际生活的例子，例如东北的冬天的温度是-30℃，广东的夏天大约在零上38℃以上，还可以引入一些海拔的概念，比如学生比较熟悉的珠穆朗玛峰的海拔是8848米，马里亚纳海沟是地球最深点在-11034米，通过这样的引入方式，使得学生在学习数学知识的同时，也可以学习到其他知识。

三、营造活跃和谐自主的课堂氛围

一些学者的研究表明，学生在愉快和谐的学习环境中才能唤发起学生的思路和调动学生学习的积极性。在教学过程中学生有问题提出，尽管学生的思路是错的，也不能一味地责怪要首先肯定他们提出问题的积极性，对于错的问题老师要给予耐心的指导。例如，在学习《20以内的加减法》的时候，可以设置一个现实生活中的场景，比如邀请几个学生扮演商店售货员，再选择几个学生扮演买东西的人，开始进行买卖活动，在这样的过程中学生通过买东西计算涉及的金额，从而老师可以观察学生掌握情况和实际应用能力。这样学生会在一个比较愉快的学习氛围中学到知识。

综上所述，在理想的数学课堂中，教师不仅要以自身的人格魅力和高尚的情感引领学生自主快乐的学习，还要通过研究科学有效的教学方式提高学生的数学成绩和促进学生的全面发展。