健康教育在临床中应用体会

【摘要】 健康教育是整体护理重要组成部分，是以病房为教学基础，以住院患者及其家属为教育对象，通过有计划、有目的的教育过程。患者通过住院不仅恢复了健康，还学到了许多保健知识；这样不但改善了护患关系，促进了人民身体健康，提高了生活质量，也提高了护士的地位和专业知识水平。

【关键词】 健康教育;临床;应用

健康教育是整体护理重要组成部分，是以病房为教学基础，以住院患者及其家属为教育对象，通过有计划、有目的的教育过程，使患者了解增进健康的知识，改变患者的健康行为，使患者行为向有利于健康的方面发展的教育活动［1］。随着医学模式与健康概念的转变，人们对健康的需求已不仅仅停留在维持生命和没有病痛的水平上，而是需要不断地保持和促进健康；这就要求我们的医护人员对临床护理健康教育不仅要有明确的认识和深刻的理解，还应该不断更新知识，熟练护理操作技能，有效地发挥护理健康教育的职能作用，现将工作中的体会介绍如下。

1 入院教育

首先责任护士热情接待患者，以端庄的礼仪、微笑主动地向患者介绍住院环境、入院须知、卫生制度、陪护探视制度、主管医生、责任护士等；也可介绍同室病友，使患者感到亲切，从而产生信任感，消除由于医院环境造成的陌生和紧张，使其尽快适应环境，以最佳的心态配合治疗和护理。

2 与疾病有关的知识的介绍

护士首先要有丰富的临床经验和医学护理知识，根据不同文化的需求选择通俗易懂的语言，如是成人，精神状态良好的患者，要向其说明疾病的原因、诱发因素、主要表现、预后等进行相应的介绍，消除思想负担，使患者对自己所患疾病有一个大概的了解，消除其紧张、恐惧、疑虑的心理，树立战胜疾病的信心，并教会患者及家属如何观察病情，有助于协助医护人员、患者取得治疗的最佳效果［2］。

3 心理指导

所有的住院患者及其家属都可能或多或少存在一些心理健康问题，这就要求我们护士应用心理学知识和沟通技巧为他们排忧解难。对于老年患者和卧床患者，护士应灵活掌握时间，坐在患者床旁，像儿女一样与患者谈心，关心体贴患者，增进护患双方的感情，取得患者的信任，充分了解患者的心理状态、学习兴趣，家庭及经济状况和不同的需求，并给予必要的心理指导和支持，以及力所能及的帮助。对于病情比较稳定的患者，可组织他们在一起举行一些娱乐活动，如下棋比赛、唱歌、看报、讲故事，使患者心情舒畅，忘记病痛，在治疗和康复过程中始终处于最佳的心理状态。

4 各种检查及用药知识的宣传

护士在进行静脉输液、注射和发口服药物时，要向患者介绍药物的名称、作用、用药途径、注意要点和副作用，同时向患者了解用药后的反应和效果，并及时反馈给医师。从而使医生能安全合理用药，让患者治好病用药少，花钱少。对怀有恐惧感的人，我们在做各种检查时应持稳重态度，操作熟练、语言负责；对检查中发现的问题不急于发表意见；对于需手术治疗的患者，护士应耐心地向患者讲明手术的目的和方法、安全程度、术后效果，使患者产生对医护人员的依赖感、安全感，增强手术信心。

5 饮食知识指导

护士应根据患者的不同的病情与患者及家属共同制定饮食计划。如急性肝炎患者以适当热量、清淡可口饮食为主，如米粥、豆浆等，鼓励患者多饮水，成人每日2000 ml，以促进代谢产物和毒素排除；慢性肝炎患者给予高蛋白饮食，病情反复或加重，尤其疑有肝性脑病者，应限制蛋白质摄入等；高血压病患者宜清淡低盐饮食，芹菜、香蕉、山楂有很好的降脂降压作用；糖尿病患者宜清淡低糖饮食，并根据血糖调整饮食；卧床患者宜多食富含粗纤维的食物和蔬菜、水果，以预防便秘；高热患者宜多饮水等；同时指导患者及家属建立科学的饮食习惯，以促进身体健康。

6 患者的出院指导

出院前指导患者如何预防疾病的复发及各种预防措施。比如：急性肝炎患者出院后仍休息1~3个月，恢复工作后定期复查1~2年，指导做好消毒隔离，甲型、丙型肝炎患者做好分餐制、食具、用具等单独使用，防止唾液、血液和其他排泄物、分泌物污染环境。对慢性肝炎活动期的患者，告知患者以静养为主，在静止期可从事力所能及的轻型工作，避免重体力劳动，肝功能正常三个月以上者，可恢复原来的工作，但仍需随访1~2年。肺结核患者必须规律用药。患者出院后通过电话咨询及时掌握患者的病情恢复情况及用药情况，这样不但督促了患者及时规律用药，还让患者感觉到护士就像亲人一样时刻关心他，从而使护患关系得到进一步升华。

总之，健康教育在医疗护理工作中起着重要的作用，医护人员主动地与患者和家属沟通，满足了患者和家属对健康教育的需求，密切了护患关系，提高了患者和家属对护理工作的满意度；通过健康教育，患者能自觉主动地配合医护工作，减少并发症的发生，使患者增强了战胜疾病的信心，缩短了住院时间，减少了不必要的经济损失和身心损害，并养成了良好的卫生习惯，取得了良好的社会效益。随着现代护理学的发展，健康教育已成为护理人员的根本任务。患者通过住院不仅恢复了健康，还学到了许多保健知识；这样不但改善了护患关系，促进了人民身体健康，提高了生活质量，也提高了护士的地位和专业知识水平，提高了护士的沟通技巧，以便更好地开展健康教育。

参考文献

［1］ 贾季梅.对病毒性肝炎病人健康教育的做法与体会.生物磁学,2005,5（2）：88-89.

［2］ 刘爱萍.社区健康教育对糖尿病病人遵医行为的影响.护理管理学,2006,6（8）：34-35，31.