浅议市级骨干教师培训的必要性

摘 要：市级骨干教师培训，就是针对教育教学各环节开展教学技能培训和研修，通过培训把专家教授新的教学理念和教学技能，带进工作中，并发挥其示范引领作用，也是为基层学校培养和造就一批视野开阔、理念先进、业务精湛的“种子”教师的重要途径。

关键词：教学培训 新课标 课堂教学 教学技能

根据“沧州市教育局关于2014年沧州市中小学市级骨干教师培训工作具体安排的通知”精神，受市教育局委托，我们承担了本次培训的教学及学员管理工作。本次培训针对教育教学各环节开展教学技能培训和研修，使广大教师更新专业知识，提高专业技能，拓展新的教学思路和方法，开展有针对性和实效性的培训工作，为基层学校培养和造就一批视野开阔、理念先进、业务精湛的“种子”教师，把专家教授新的教学理念和教学技能，带进工作中，并发挥其示范引领作用，进一步带动农村教师队伍整体素质的提高和教育质量的提升，这是我们培训工作的目的。培训工作本着以提升我市中小学、幼儿园骨干教师的教师教学技能的提高为目标，增强教师对本职工作的责任感，做一个永不倦怠的教师，开设《幼儿教师的专业素养》、《教师教学技能训练与提升》、《幼儿教师的十大教学技能及训练》和《做不抱怨的教师》四门课程，聘请相关专家、教授13人对本市504名中小学骨干教师分两期进行了为期8天的专业培训。培训工作取得了较好效果，达到了预期目的。通过听取学员们的交流、总结，倍感培训的重要性和迫切性。

一、保证教学质量，是培训项目的核心

教学工作是培训的核心，学员带着自己的教学困惑和求知的愿望来参加培训，我们必须要营造一个良好的教学环境。首先，我们聘请教学水平高、学术造诣深厚的专家授课十三人，教授们的讲座高屋建瓴、深入浅出，理论与实际相结合，鲜活的案例令学员耳目一新，效果非常好。李涛教授讲解的现代教学微格教学与校本研修，从多方面讲解了教师职业专业化，教师要具备的教育教学能力、评价一名好教师的标准，及教师教学能力提高的途径。讲授内容贴近教师现实，师生互动热烈，学员感触很深，反响很大。其次，课堂管理到位。班主任全程跟班听课，维护课堂秩序，处理突发事件；做好课堂记录和信息反馈，认真填写班主任日志。特别是对培训的上下课时间，学员请销假、盖章考勤等关键环节，做到一视同仁、严格管理。学员踏踏实实地听，认认真真地记，报告厅秩序井然。

为了使培训达到最佳效果，我们给学员布置了“立师德、筑师魂”大型征文活动，教师只有懂师德、立师德，才能能够铸就师魂，热爱教育事业。学员结合自己的教学实际，认真撰写论文，征文上缴率100%。学员们兴趣浓厚，求知欲很强，总嫌自己笔记不够完整。考虑到学员学习结束后，还要把培训的新理念带回去，要学以致用，还有的学员要回单位做当辅导老师，专家的课件对他们至关重要，于是我们及时将专家的课件放入邮箱供大家分享，为此学员赞不绝口。泊头杜老师在总结中这样感慨：由李涛教授讲解的《教师教学技能训练与提升》，还有王立香老师讲解的“小学教师的八项修炼”，我能感受到她们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热情开朗、平易近人的态度，她们带给我们的讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。孙成林校长的讲座，内容新颖而丰富，形式灵活而多样，分析问题有针对性，讲述内容能用于实际教学工作中。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，激起了学员不断探索教师专业化发展的激情。各位专家毫无保留地把自己的知识，拿出来和我们分享，是我们从教学新理念到教学新方法都有了空前的提高。”

二、注重教学效果，是培训的关键

1.重视教育教学理念的传授。传统教学的模式是一言堂，必须摒弃。课堂教学要体现学生的主体地位，学生是学习的主人，教师起主导作用，要引导学生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题；教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求。更新教育教学理念，让新课标做教学的指挥棒，贯穿于整个教育教学中，进一步认识到课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的；现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过培训，学员了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

2.重视设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础知识的传授，更是思维能力、表达能力的培养，教师要在备好课的同时，根据教材和学生的需要设计好课堂，如先解决什么，后解决什么呢，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，在以前的课堂教学是不太考虑的，通过培训，学员明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的不足和改进的方向。

骨干教师培训，就是让专家以他们的亲身体验和丰富的教学经验为学员做指导，让学员在短暂的时间里更好地了解新课程实施中会面临和需要解决的困难，通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等活动，使骨干教师对教学有了全新的认识，更重要的是将会把学到的新的教学理念融入到今后的教学中，率先垂范，引领其他老师进行教学改革，共创教育事业的辉煌明天。