师范高校动物学野外实习教学改革探讨

摘 要： 动物学野外实习是生物学专业课程教学的重要组成部分，同时也是动物学课堂教学的必要和有利补充。如何将实习顺利完成，并将素质教育贯穿于教学过程中，是当代动物学在教学过程中所要讨论的问题之一。在调查了本院动物学野外实习的现状的基础上，作者对实习的评定方式、内容、标准、方法和实施条件做了分析，以此来指导野外实习。

关键词： 动物学野外实习 问题 改革措施

动物学野外实习属于生物科学的专业实习，是教学规划中所规定的实践课程，对于丰富动物学知识，培养和掌握动物学实验技能十分重要［１］，通过动物学野外实习，学生能够在实习的过程中近距离的接触课本上所提到动物，了解它们的形态特征，生活环境，生活习性，以及与环境之间的关系［２］。掌握标本的收集、鉴定、制作和保存的方法，不仅可以将书本上的知识付诸实践，而且可以培养学生在实践过程中观察、分析和解决问题的能力［３］，从而更好地服务于课堂教学。

随着时代的发展和高等教育的改革，渭南师范学院本着培养高素质人才的教学理念，对于学生的培养模式进行了较大的改革，使得直观性内容在教学中不断加强和加深，但由于野外实习的课时安排减少，且实习经费的逐年增加，怎样能够在较短的时间和实习经费不足的情况下，更好地达到野外实习的目的，并且还要保证质量，对于教师和学生是以个极大的考验［２］。这就需要对野外实习进行改革和创新，以此来更好地服务于课堂教学。

一、现状与问题

近几年随着国家经济的发展，全面提升全民素质对于国家的可持续发展至关重要。因此，应国家教育的改革和社会对人才的需求，全国各大高校提升了学生的招收比例，加之退耕还林、退牧还草，以及生物多样性的保护等改善环境措施的提出，动物学野外实习就暴露出了一些客观的问题。

1.实习地域过于狭小，实习内容不够全面。

我国地域辽阔，资源丰富，可供实习的地方很多，而定时、定点的实习方式，只能了解到少数动物的特征和习性，这样就会导致实习内容不够全面，同时学生也会觉得野外实习只是形式主义，从而失去对实习的兴趣，这样实习就失去它原本的意义。

2.指导老师与学生的比例不协调。

随着学校招生比例的上调，学生的数量逐年增加，而相应的老师数量的增加与学生数量没有成相应比例的增长，导致师资短缺，有的老师就会不得以身兼数科，可想而知，老师缺少精力去耐心地指导实习。并且每班本应配备2―3名指导老师，而现在只能是1―2名，这样难免会漏掉对一些同学的辅导，并且也很难在较短的时间内达到预期的效果。

3.准备不够充分，实习目的不够明确。

俗话说“良好的开端是成功的一半”，因此在实习之前一定要做好充分的准备，只有准备好了所需的器具和知识，才有可能圆满地完成实习的任务。所有的准备都是为我们实习所要达到的目的做准备，实习目的是我们实习的初衷也是我们所要达到的目的，因此实习目的明确与否将关系到野外实习的成与败。

4.学生拘泥于课本，缺乏探索创新意识。

由于社会的发展以及周围环境的变化，当前的学生养成了懒惰的习性，在平日的学习中不善于甚至不愿意去思考，只注重课本知识，并且在实习的过程中，不知道如何发现问题，就更别谈分析和解决问题了，这就使得他们只希望老师对其一味地灌输，而缺乏创新的意识，这是很可怕的，因为创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，而教育的目的就是希望通过教育使更多的人能更好地服务于社会。因此，培养和提高学生的创新意识显得尤为重要。

5.实验经费的不足，实验器材的短缺。

随着学生人数的增加，国家对教育的投入也相应增加了，但由于经济的原因，在实验经费和实验器材的配备方面还是略显不足，这样就直接限制了野外实习的正常进行。再加之现在的教学对于知识的由浅入深，由粗到细，这样就对实验的器材有更高的要求。因此，对于实验经费不足和器材短缺的问题已成为野外实习的重中之重。

6.记录不详细，考核不规范。

野外实习不只强调过程还很注重结果，而现在的很多学生在实习过程中，过分地强调过程而没有进行充分的记录，以至于前脚学后脚忘，得不到一点实际效果，顾此失彼。为了检验实习的效果，老师要对学生进行考核，而很多老师忽略了这一点，或只是走个形式，这样就使得学生不能了解自己的实习情况，即会使学生看轻实习的重要性，也不利于老师对学生情况的了解，这是值得我们思考的。

二、改革措施

面对以上诸多问题，我们应如何去应对，这是值得我们去思考的问题。为了解决这些问题，老师和学生应共同去解决，而不能只靠从单方面去解决，不仅要从思想上解决，而且要从客观方面加以考虑，只有这样才能够从实质上解决，要敢于创新，勇于创新，使得野外实习能更好地服务于课堂教学，从而发挥其应有的作用。以下是我的几点思索。

1.尽量扩大实习地点的范围，丰富实习内容。

实习地点的选择对于动物野外实习的效果来说也是至关重要的，以往我院由于种种原因将实习的地点固定在一定的区域，这样不仅使得实习过于单调，而且不能使学生全方位地去了解书本上的知识，研究的范围很窄，这样就制约了学生追求更多知识的步伐。由此，在学院的教学和经费允许的情况下，适度地扩大动物学野外实习的范围和其所涉及的知识面，可以使学生全方位多角度地去参加野外实习的教学活动，从而更好的掌握所学知识［３］。实习地点选好了，实习内容的准备更加重要，实习内容相当于实习活动的灵魂，没有充分的实习内容作为后盾，实习将难以达到预期的效果，由此我们在进行野外实习之前要根据教学大纲的规定和所学知识的情况，制定和丰富实习内容，只有这样才能保证实习的过程中，学生可以根据自己的需要和能力来完成自己的实习，这样就可以保证实习可以有条不紊地进行。

2.协调指导老师与学生的比例。

随着大学的扩招，一个老师需要带更多的学生，这样就使得学生不能得到老师更全面的辅导，从而导致实习活动无法正常进行，对于现在出现的教师紧缺的问题，学校应该对此做出相应的改善措施，比如，扩大教师队伍，使得教师与学生的比例相协调；调整学生实习的批次，使得每个学生都能够接受到老师的指导，从而使学生在实习过程中知道该干什么，该怎样去做，从而提高野外实习的效率。要达到这样的目的，就需要学校和学生双方面的努力。

3.明确实习目的，做好充分准备。

要做好一件事，首先要知道该干什么，怎样去干，这就要求我们有目的地去干一件事。同样，我们想要进行一次完美的实习，就需要我们在实习之前明确实习目的。实习目的就是我们根据课本所学来了解我们在实习过程中所需要掌握的，以此来确定我们在实习过程中该如何去做。在确定了目的之后，我们还需要准备实习过程中所需要的材料、工具等，只有做到这一点，我们才有可能保证实习过程中不会有跌绊。

4.抛开课本，培养创新性思维方式。

在校学生大多数认为只要考试过关就可以了，因此他们在学习过程中就只学习课本知识，而把实习当成是课外郊游，这样就使得学习成为了取得学位证的一种形式。拘泥于课本只会使学生在学习过程中形成多种思维定势，不利于学生的发展，阻碍学生创新思维的发展，这样很有可能对他们以后的人生道路埋下很多隐患。为了培养符合现展的人才，学校需要调整他们的育人方式，在老师的教学过程中，充分启发学生的创新性思维，让学生在课余抛开课本的固定思维去看待问题，去解决问题，让他们在解决问题的过程中养成独立的思维方式［４］。

5.合理解决实习经费和器材问题。

实习经费和实习器材对于野外实习也相当重要。学校可以从平日的经费中给学生挤出一些来，适当增加实习经费，保证有足够的野外实习时间，在不同时间、不同地点进行实习［５］。随着动物保护政策的实施，原来的捕杀式、捕捉式实习方式逐步向观察式实习方式过度，所以现在的实习装备不能满足实习要求，需补充部分实习必需的摄像机、照相机、望远镜、指南针、对讲机、GPS等实习器材，购买动物学野外实习指导、动物图谱、动物分类等参考书，给学生提供更好的条件，保证以实习效果。

6.做好记录，规范考核制度。

在实习的过程中一定要进行详细的记录，因为实习过程中如果不做好记录的话，实习就失去了其应有的意义，在实习的过程中做好详细的记录，以利于学生以后对实习过程的回顾。实习记录应包含物种名称、外形、生活环境、习性、小组成员、时间和天气，这样才能使学生在实习过后更好地回顾实习所看所学［６］。实习结束之后，老师要对学生的实习结果进行考核，以此来检验学生的实习情况和对知识的掌握情况。

参考文献：

［1］盛和林，.脊椎动物学野外实习指导［M］.北京：人民教育出版社，1983：1-15.

［2］史海涛，熊燕，梁伟等.动物学野外实习的改革与实践［J］.四川动物，2007，26，（3）：712-714.

［3］赵连泽，蔡元峰.野外实习与学生能力培养［J］.实验室研究与探索，2000，（2）：140-141.

［4］唐鑫生.动物学野外实习管理模式探讨［J］.生物学杂志，2006，23，（3）：56-58.

［5］郭东生，张正旺，刘全儒等.生物学野外实习教学探究［C］.高校生命科学基础课程报告论坛组委会编著.高校生命科学基础课程报告论坛文集.北京：高等教育出版社，2007：295-297.

［6］赵文阁.脊椎动物野外实习的改革与实践［J］.继续教育研究，2007，（1）：156-157.

基金项目：渭南师范学院教育教学改革研究项目（JG201142）；陕西省教育厅科研计划项目（2010JK543）；国家自然科学基金项目（31101650）。