浅论城市规划专业美术基础教学

摘要：素描和色彩是城市规划专业必不可少的基础课，扎实的美术基础是城市规划专业学生必须具备的专业素质。学生缺少美术基础课程的训练，大部分是很少接触或者从未接触过美术这门学科，教师所面对的基本都是从零开始的学生，美术基础教学在城市规划专业的教学计划中所占的比例偏低。针对这些问题，本文探讨了城市规划专业美术基础教学的意义，并提出教学重点在课程设置、教学方法、引导学生思维三个方面。

关键词：美术基础教学；审美；艺术修养

Abstract: Sketch and color is a basic course of essential city planning major, a solid foundation for art students city planning professionals must have the specialized quality. Students lack basic fine arts training courses, mostly little contact or never had contact with art of the subject, teachers are facing are zero-based students, low basic art teaching in the city planning major teaching plan in the proportion of. Aiming at these problems, this paper discusses the basic art city planning teaching significance, and puts forward the focus of teaching in the curriculum, teaching methods, three aspects of guiding the students' thinking.

Key words: basic art teaching; aesthetic; art accomplishment

中图分类号：TU984文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）

素描和色彩是城市规划专业必不可少的基础课，扎实的美术基础是城市规划专业学生必须具备的专业素质。关于如何在城市规划专业中开展美术教育，如何让学生在美术教育中学会观察、表现、构思的协调性，有自己独特的艺术观念、创造性的思维方法、和高品味的审美眼光，这是摆在城市规划专业教师面前的重要课题。

美术教育相对于其它学科的教育方法有自身的特殊性，尤其是在城市规划专业中开展美术教育有很大的难度。首先，初入高校的大学生学习心态和方法尚未成熟，还停留在“按照老师规定和安排”去学习的阶段。相对于艺术学院的学生，他们又缺少美术基础课程的训练，大部分是很少接触或者从未接触过美术这门学科，教师所面对的基本都是从零开始的学生。其次，城市规划专业的美术基础课偏少，拿笔者学校来说，素描课时为72节，色彩课时为96节，这还不如高中艺术生一学期的课时量。再次，城市规划专业美术课程基本采用的是美术院校的教学内容与方法，没有针对城市规划专业的特点和学生的素质状况。因此为了让学生能通过美术基础课程的学习，达到城市规划专业的基础要求，让学生在未来的设计生涯还能不断的自我提升，我觉得应该从以下几个方面努力。

一、课程设置要适应城市规划专业的特点

美术基础教学在城市规划专业的教学计划中所占的比例偏低，所以入学前基本没有经过美术训练的学生想在这么短的课时内获得扎实的绘画功底是不可能的。而那些有一定的基础，在校外进行过传统的造型表现手法的训练的学生，他们有自己的个性与特点，在教学中却被单一刻板的技能训练所代替。生硬的叫传统艺术院校的绘画训练方式灌输给他们，这种训练方式最终的结果是让学生体会不到学习美术基础课对未来专业设计的帮助，也无法达到通过基础训练来体现自己的设计思想。

拿素描来说，素描的教学主要侧重于培养造型能力，训练基本功。即以锻炼观察和表现物体形体、动态、结构特征和明暗关系去显示物象的形体特征，揭示素描包含的绘画造型所具备的基本规律。如果这样教学，72节课是显然不够的，所以针对城市规划专业的特点，在这么短的课时内，只能有针对性的进行训练。即以结构素描为主，重点掌握物体的透视原理与基本形体切割与重组的知识。而不是和艺术院校学生一样，将大量的时间投入到光影素描和表现技法的学习上。另外就是要加强建筑风景写生和速写的训练，因为设计中绝大部分的绘画内容为建筑风景，速写能快速的向他人传达自己的设计思想。所以在教授素描的同时对学生进行建筑风景速写的训练，能迅速提高学生的造型能力，对今后的城市规划设计有直接的帮助。

另外城市规划专业的学生要重视模型制作，模型制作是培养学生空间感和创造力最直观的办法。同时也加强了学生对材料的认识，因为建筑是材料的艺术表现，运用综合材料来设计与制作模型，需要经历设计构思、资料检索、现场勘察、草图演化、构思研讨、设计完成、制作完成等一系列环节，构成设计的完整过程。让学生对材料有更深刻的理解，又培养了学生的动手能力与表现能力。除了引导学生构建正确的设计方法与程序外，还强调学生要关心“设计以人为本”的思想，初步建立设计师的社会责任感，提升学生的综合素质与竞争力。

二、针对性的改进教学方法

美术院校的基础教学方法和内容，在人才培养目标上与城市规划专业有很大的差别，教学安排上也有所不同。例如美术院校一个导师只带十个左右的学生，导师有足够的精力对学生进行一对一的指导。而城市规划专业一个导师基本要带三十甚至四十个学生，这样对学生进行单独辅导的时间就少了，所以不能直接套用美术院校的教育方法。

1.示范为主 结合理论

在理论教学课上，学生对于绘画概念的理解熟悉又陌生，教师必须具备高度概括与表达能力，帮助学生建立起基本的概念，并对其产生兴趣，让他们顺利入门。教师示范是解决学生疑惑最有效的办法，当学生在绘画上遇到瓶颈的时候，有针对性的进行示范讲解，对整个作画方法的步骤以及关键点的处理给学生最直观的指导。如果只是单纯的“语言+PPT”的讲解，课堂教学情感成分少，气氛沉闷，学生实际掌握就比较肤浅。示范，是教师与学生面对面的交流，心与心的沟通。

但是示范教学也有一定的弊端，容易使学生产生定势思维，在教师示范后学生完成作业和教师示范的作品大同小异，作画角度，题材，用笔等方面不会创新，这也是需要在教学过程当中注意的地方。

2.兼顾训练 提高审美

技能训练是美术学习的重要方面，必须持之以恒，所谓熟能生巧，刻苦的练习就是一种提高绘画能力与技巧的重要方法。而艺术修养，属于美育范畴，它主要指：文学艺术欣赏、审美能力等方面的教育培养。艺术修养最终体现为审美的情感、判断以及鉴别能力。随着生产力的发展，人们对建筑的审美需求也在不断的提升。要跟上人们审美需求的步伐，则需要我们在美术教学活动中激活学生的创新思维，拓展创造理念，培养出适应社会需求的应用型人才。所以，集中讲评作业也是很重要的一个环节。将大家的作业放在一起集中展示，让学生先互相评价、打分，认识到他人的优秀与自己的不足，只有比较与评价才能提高自己的审美意识。学生评完后，教师再进行客观中肯的评讲，好的方面要肯定，不足之处要多鼓励，让学生认识到自己的不足，学会主动思考与自我完善。集中评讲还有一个好处，就是激发学生的积极性，将更多的精力投入到作画过程之中。

最后，通过开设选修课或者开展讲座来弥补美术基础教育课时量的不足，培养学生对周围平凡事物中潜在的美的感受能力，这时他们的设计才不会空洞和脱离现实。譬如中国联通的标志设计灵感就来源于中国古代吉祥图案“盘长”纹样，其创作灵感来源于对中国历史文化和传统文化的提炼，自身文化艺术修养提高了，就会潜移默化的影响设计作品的创意。教师应该注意与学生沟通思想，让他们发表自己的见解和观点，逐步提高其艺术修养与个性。

三、引导学生树立积极的学习意识

城市规划专业的学生都是理工科学生，他们的优点是擅于逻辑思维，脉络清晰，纵向思维能力很强。而美术是一种形象思维能力的锻炼，需要学生积极的横向思维，两者存在有本质的差异。因此理工科学生学习起来就会产生有力使不上的感觉，有的学生练习有足够的量，但还是很迷茫，说不知道该怎么画，从而造成对美术课的兴趣衰减，缺少学习的主观能动性。

要提高学生的学习兴趣，首先要改变学生的畏难思想。有部分学生认为反正美术基础课都是考查课，草草完成老师的任务，混到学分就行。这时候，教师就要注重对学生心理上的引导，要付出更多的耐心。在平时的课程中，加强对他们的辅导，多和学生沟通，多鼓励和给予肯定，不要给其压力，创造出一个轻松愉快的学习氛围。让学生感受到成功的滋味，体会到学习的乐趣，从而提高学习的积极性，主动的去学。

四、结束语

学生是教育的主体。科学的教育，必须关注教育主体，而教育主体则是人的因素，这也符合学校的教育宗旨——“一切为了学生”。由于信息化对于建筑设计类专业教学有着相当大的帮助，以至于学生越来越注重电脑软件的运用而忽视基础能力的训练。虽然各类绘图软件使得设计过程更快，建筑效果图表现更为充分，但是没有扎实的基本功，一切都是空中楼阁。所以，不能忽视美术基础教学，从而培养出更多更优秀的城市规划人才。

参考文献：

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