校园文化建设的几点思考

目前，越来越多的学校在完成校舍改造升级之后开始思考校园文化建设的问题。如何挖掘文化的功能，发挥文化在学校发展中的作用，成为校长们需要探索和思考的问题。近几年来，湖北省十堰市东风第九中学一直致力于校园文化建设，在教育主管部门和专家学者的指导下，全体教职工以文化的视角全盘谋划学校的发展，取得了较好的效果。在校园文化建设活动中，我们对以下几个问题进行了思考。

一、校园文化建设要体现学校的核心价值

校园文化是学校核心价值的载体，核心价值是校园文化建设的统帅和灵魂。学校的校园文化建设必须围绕核心价值展开，顶层设计，系统规划，注重细节。我校将“关爱每一个学生，成就每一位老师”确定为核心价值。为了实现这一核心价值，学校一是牢固树立了一种思想―创国内一流品牌，建市内一流环境。二是坚持一种理念―依法治校，科研兴校，文化立校，质量强校。三是形成一种文化―传统教育思想与现代教育理念的融合。四是践行一个誓言―坚持对每个学生负责，让所有学生学有进步；替每个家庭分忧，让所有家长满意放心；对每一位教师贴心，让所有教师感到快乐幸福。同时，校训为“仁爱、博学、自信、自强”，校风为“文明、向上、务实、创新”，学风为“学而不厌”，教风为“诲人不倦”。“三风一训”是学校的灵魂，是全体师生行动的指南，是这种核心价值的具体体现。

如何将核心文化统帅的校园文化落实在校园建设中？我们认为，如果把学校比作一棵参天大树，那么校园文化就是雨露、空气和阳光，它虽然无声无息，但润物细无声。这一形象的比喻揭示了文化的本质，揭示了文化的教育诗情蕴涵于优美环境的陶冶。从这一点出发，我校在校园建设中力争突出核心价值，让学校的建设体现出独有的校园文化。比如，让建筑场馆寄寓文化品位，让历史遗迹述说着学校的世事变迁，让厅堂馆所表现出逸兴雅趣，让花草树木折射出人文情怀，让校园的一砖一瓦、一草一木都以美的理念塑造灵魂，以内涵的丰富多彩培植特色气质，以思想的张力承载高尚品德，以心灵的陶冶升华志趣、激励志向，让学生在学校环境文化的浸润下认识生活，发现真理，丰盈生命。

二、校园文化建设要接地气

建构校园文化的过程实际上是一个统一思想、凝聚智慧的过程。在校园文化的设计中，学校始终高举“以人为本”的理念，摒弃了假、大、空、远的思想，努力践行真、小、实、近的做法，充分依靠全体教师，相信全体学生。让每一张照片成为值得回味的记忆，让每一句话成为师生真实的声音，让每一个设计贴近学校的实际。

学校的核心价值观是我校教职工的智慧碰撞出来的，教师们的言行正是学校核心价值观的表达。为此，我们专门设置了“东风九中教师风采”，成为教师们教育教学观念的真实写照。句句话语自己写，言简意赅接地气，不是名人胜似名人。

让每个孩子都抬起头走路，让每位教师都感到职业的幸福。

―陈 刚

以爱心育人，以耐心教人，以信心励人。

――陈映凤

旧制侧畔千帆过，课改前头万木春。

―刘宏元

以兴趣避头悬梁，用方法免锥刺股。

―徐家树

心灵沟通胜于知识传授。

―艾寒梅

教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

―卓东方

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒。

―杨 丽

严慈相济，爱心耐心润泽学生心灵；张弛有度，艺术高效巧开智慧之门。

――黄纪玉

不仅教师风采如此，打造教室文化也是充分发动学生，让每一个学生都想方设法为班集体做贡献；让每一面墙壁都承载着我们的理想和智慧；让每一个学生都有自己的目标和期许；让每一个学生都真心地爱着别人也被别人爱着；让班集体成为学生展现才华的有效舞台；让每一个学生在班集体中都能找到自己的位置；让每一个置身于其中的学子都深受班级文化的濡染，真正把班集体培植成学生和教师共同组成的温馨大家庭。

班级理念是班主任的治班之魂，班级目标是全班学生的共同愿景，小组大比拼和班级荣誉墙是学生活动的过程记录，班级自留地是展现班级特色的舞台，班级读书角时刻滋养着师生的心灵。比如，我校的班级精神有“生命不止，梦想不息，带着梦想前进”“把每一件简单的事情做好就是不简单”“鹰一样的个人，狼一样的团队”，班训有“没有越不过的高山，只有迈不开的双腿” “日常生活一丝不苟，关键时刻举重若轻”“团结凝聚力量，专注激发潜能”。

校园文化建设应该重视墙壁这一重要载体，让墙壁成为会说话的教材。学校大到教学楼，小到标识牌，都要经过精心布局巧妙设计：楼层提示牌让每个第一次来到我校的客人站在任何角落都能找到他要寻找的班级和办公室；班级、办公室表示牌虽小，但很精致；如果有疑问只需要你拿起手中的电话一拨就能解决问题；学校工作生命安全重于泰山，从哪个地方上楼，出操从哪个楼梯道口下去，都有明确的标识；温馨提示语让你的语言更加文明，举止更加得体。我们力争让每一块墙壁都会说话，让每一个生命都绽放异彩。

校园的每一个角落、每一段文字、每一张图片无不体现着教师和学生的智慧，它们犹如一颗颗种子，播撒在师生心田，植根于师生心灵的沃土，定能绽放出绚丽的鲜花，结出沉甸甸的果实。

三、校园文化建设要体现学校的主题文化

校园文化建设要重视主题文化的打造。如果说校园文化是一幅巨作，那么主题文化区域就是巨作中一个一个的聚焦点。每一个主题文化都在校园文化的整体布局中，每一个主题文化都要鲜明地支撑着校园文化。我校在“关爱每一个学生，成就每一位老师”核心价值观的指引下，努力体现科学精神与人文素养的高度融合，完美地实现了静态环境文化与动态活动文化的有效嫁接。

教学楼一楼开放式风雨操场的建设集中体现了我校核心价值观。通过宣传栏、公告牌、教师风采等载体集中展示了学校的核心价值观、教师的教育理念，营造出崇真的学园、向善的乐园、尚美的花园的文化气息。

“学而书苑”突出学校致力于打造书香校园的主题思想。以大量高品质的书籍为主题，通过高品位的文化墙、活动式的阅报栏、一流的读书设备，着力营造优雅的读书环境，彰显“静态文化”的浸润功能。这里体现着文化人以文养心的人本精神，升华全体师生的思想意识，提升全体师生的文明素养，陶冶全体师生的情操，打造人性美德的人文价值。

运动场所是张扬个性的好地方。学校内涵发展的要义首先是个性精神和人文情怀的体现，体现学校主题文化的“五环球场”是全体师生活动的地方，集中体现学校的“动态文化”。四张乒乓球台整齐地摆放着，给学生们送去了欢声笑语。左侧主题文化墙“教师的沃土”从德育、教学、科研、管理四个方面展示了教师的风采，充分体现了尊重教师的学术自由，引领教师的专业发展，成就教师的专业梦想，给教师以张扬个性的舞台，并且把校本研修、教师培训、科研探讨、课程开发融于一体，让教师的学习成为生活，让教师的培训成为福利，让教师的反思成为品质，让教师的创新成为目的，让一流的学校文化促进教师的专业发展。

右侧“学生的乐园”侧重于学生在校园里生活的场景。因为我们认为教育的欢乐来自于对美好心灵的发现，看看那一张张笑脸，每个学生都是天使，他们的内心都蕴藏着真善美的宝藏，教育的真谛就是发现他们的兴趣，开启他们的个性，激发他们的潜力；在学校全体教师欣赏的目光中，让学生变成绅士；在文化育人的理念下，使学生变得德淑；在以生为本的取向下，使学生变得开朗；在审美目标的愿景中，让学生变得智慧。

四、校园文化要有历史厚重感

学校的社会责任之一就是文化的传承。 历史是一块饱经沧桑的残垣断壁，历史是千年流传的诗词佳句。陶行知先生倡导“学校是文化的旅馆”。学校文化建设必须要重视历史的元素，校园文化要有一定的历史厚重感。我校在校园文化建设中主要围绕两个领域的历史展开，一是我国教育思想史，二是我校发展史。在走廊文化中，我们精选27幅字画。每幅都尽量做到文有内涵，图有意境，图文并茂。所有名言均来自于国学经典，既体现了传统教育文化思想与现代教育思想的融合，又通过历史沉淀下来的颗颗珍珠来照亮、激励学生勤奋学习，立志做人。根据学生的特点，在二楼和三楼主要是劝学、勤学篇，四楼主要是励志篇，五楼主要是修身篇。忘记历史就等于背叛自己，一所没有历史厚重感的学校是没有文化的学校。学校专门设置一整面的主题文化墙，以高度浓缩的图片和文字介绍了学校的“成长足迹”，给所有置身其中的师生一幅生动鲜活的立体画卷，让我校师生了解历史、把握现在、共创未来。

五、结束语

伏尔泰说：“使人获得思想解放的力量，莫大过于文化和教育。”校园文化是一位无声的教师，随风潜入夜，润物细无声，传播文明，浸润心田，开启心智，承载历史，激励后人。校园文化建设对于学校的发展至关重要，值得我们大家共同思考。

（陈刚，本科，中教高级，副校长，湖北省十堰市东风第九中学，442000）