海尔文化对校园文化建设的启示

[摘要]海尔今天能大步地迈向国际化之路，其主线在于抓企业文化的培育、构造、强化及其作用的发挥，从而形成了企业核心竞争力的创新。同样的道理，学校要发展、要做大、做强，校园文化的培育和创新也应放在重要的位置。

[关键词]海尔文化 校园文化 精神文化

17年前，它还是一个濒临倒闭的小厂，17年后，成长为一家全球知名企业，这就是Haier（海尔）。在17年的时间里，海尔创造了从无到有、从小到大、从弱到强，从国内到海外的卓著业绩。2006年其品牌价值已达500亿元。海尔17年的创业之路，浓缩了一个世界名牌的发展历程，谱写了以“创新”价值观为内涵的海尔文化的新篇章。

海尔集团首席执行官张端敏说：“企业发展的灵魂是文化，海尔过去的成功是观念和思维方式的成功。”

海尔的企业文化可分为三个层次：表层（物质层）的企业文化是可见之于形，闻之于声的文化形象，即外显部分，为厂貌、厂旗、厂歌、产品形象、员工风貌等。深层的企业文化是指积淀于企业及其员工心灵中的意识形态，如理想信念、道德、规范、价值取向、行为准则等，即内隐部分。中层（制度层）的企业文化是介于表层，深层之间的那部分文化，如企业的规章制度、组织机构等。在海尔文化的三个层次中，深层文化决定和制约着企业文化的其他两个层次。而表层文化和中层文化是深层文化在企业实践中的具体表现。经过17年的培育与发展，如今的海尔文化是一种哲学，一种品味，一种境界。企业发展要培育优秀的企业文化，发展职业教育也应精心培育和建设校园文化。这就是海尔文化给我们的启示。

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，包括学校的物质文化、制度文化和精神文化，在校园文化的三个组成部分中，精神文化是核心，它是统领校园文化的纲领。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。校园文化伴随着学校成长，一年年不断地沉淀、积累，最终成形和升华，使学校在市场竞争中永远保持活力和朝气的无形资产。

校园文化具有开放性，校园是各种文化交融的场所，从学校毕业的学生分布于不同的行业，不同的区域，他们将内部的校园文化迁移作用于社会的不同领域，影响着学校的声誉，具有品牌效应。校园文化具有时代性，与时俱进的校园文化往往引导着时代的潮流。校园文化具有鲜明的个性，一定的校园文化具有一定的形式和发展背景。校园文化具有广泛性，它反映师生奋斗方向的群体目标，带有鲜明办学特色的学校精神，规范师生行为的规章制度和职业道德，在教学过程中形成的教风和学风，以及从各个方面综合反映出学校的形象。

海尔文化的成功和魅力告诉我们可以从以下几方面培育和建设校园文化。

一、营造和谐校园人文环境

校园人文环境主要是在学校办学理念的基础上，学校所有硬、软环境所蕴涵的文化内涵。我们注重校园人文环境的育人功能，是基于对全体师生的尊重，信任和关怀。

学校要把绿化美化校园环境，完善校园文化场地作为校园文化的基础工程，让校园绿起来，亮起来，美起来。让学生们有充足的文化活动空间。

充满生机的校园文化离不开丰富多彩、富有特色的校园活动。艺术节、大合唱比赛、演讲比赛、书画比赛、球类比赛、棋艺比赛……轮番登场，异彩纷呈，形成了独特的校园文化人文环境建设网络格局。学生们在活动中去寻找、去发现、去创造、去享受自然美、生活美、艺术美。同学们在这样的环境中活动，如沐春风，于不知不觉中接受科学的世界观和人生观，正确的价值观、审美情趣和高尚的人格等文化影响，陶冶情操，美化心灵，自觉养成。

二、重视建设教师自身文化

教师的世界观、人生观、价值观，教师的文化修养、兴趣爱好，教师对人生的思考都潜移默化地影响着学生，有的甚至影响学生们的一生，这是任何制度纪律、任何命令都无法达到的。教师就是一本活的书，让学生时时受益、终生受益。作为一名教师就应该外树形象，内强素质。要从外在的仪表、言行、举止，内在的谈吐、修养、礼仪等方面一点一滴地造就育人的教师文化，用教师的人格魅力去吸引学生，注意做到穿着整洁大方，举止端庄文雅，语言标准文明，待人诚实有礼……这种精神上、道德上的影响不是靠说教就能产生的，精神需要感染，道德需要濡化。教师的真正威信就在于他的人格力量。有了这样的教师文化，就有了优良的班级文化，也才会有优良的校园文化。

教师文化的建设要求教师教育、教学的方法要适合知识经济的发展和素质教育的要求，要改变强制性的教育，强化潜移默化的教育，因为强制性的教育只能使学生形成外化的、表面的纪律。强制性教育的效果只有两个，一个是培养出服从型的人，没有任何创新；另一个是使学生产生逆反心理。只有潜移默化的教育才能形成内在的终生习惯。

注重从文化角度研究教师的各种需要，特别是精神上的需要也是教师文化的重要方面。由于职业的特点，教师希望有充分的培训、良好的能胜任的工作，有明确的个人前途，及时中肯的反馈，无偏见的工作环境……希望通过奖励、表扬、情感交流、人际沟通、群体活动，参与管理等各种形式和手段为教师创造良好的文化氛围，使教师在思想上受到陶冶，享受生活、享受工作，使自己的归属、尊重和自我实现的精神需求得到充分的满足，使个人目标和学校最高目标完美地统一起来，调动全部的潜能，从而创造更加辉煌的业绩。

三、大力培育校园精神文化

校园精神文化是校园文化的灵魂，它包括教育价值观、办学理念、办学指导思想等观念以及由此产生的道德规范、行为准则和精神风貌等。其中教育价值观是校园精神文化的核心，是教育活动的出发点，也是教育活动的归宿，制约着学校一切教育教学行为，规范着全体师生的活动方式和行为目标。正确的教育价值观体现了校园文化的方向性和先进性。培育以体现先进文化前进方向的正确的教育价值观为核心的校园精神文化是校园文化建设的根本任务。

教育价值观是学校全体师生对外在客观事物、客观环境的反映。它为学校提供了生存和发展的基本方向和行为指南。一个学校有了共同的教育价值观念，就意味着学校全体师生在政治思想上的高度统一。校园文化促进我们的管理从人的行为层次上升到人的观念层次，用群体的价值观去影响和鼓励全体师生努力工作，形成配合默契的团队，这样学校领导作出的决策就会迅速地变为学校全体师生的行动。以教育价值观为核心的校园文化是管理的软因素，是一只看不见的手。教育价值观的形成从非计划、非理性的因素出发来调控师生的行动，使全校师生自觉地组成团结协作，努力拼搏、与时俱进的主体，齐心协力同心同德共同努力实现学校目标。

海尔今天能大步地迈向国际化之路，并日见其功，其主线在于抓企业文化的培育、构造、强化及其作用的发挥，从而形成了企业核心竞争力的创新。同样的道理，学校要发展、要做大、做强，校园文化的培育和创新也应放在重要的位置。

（作者单位：江西赣州农校；江西赣县中学）