机械基础教学中现代教育技术的应用价值

【摘要】结合机械基础教学的实际情况以及现代教育技术的特点，我们发现，在机械基础教学中运用现代教育技术，就会使学生对于抽象的机械知识有了直观的印象，改变了过去抽象枯燥、学生不容易接受的局面，从而使教学效果大为改善。总之，在机械基础教学中运用现代教育技术，具有很高的应用价值，对此进行详细的论述。

【关键词】机械基础教学；教学；现代教育技术；应用价值

一、概述

现代教育技术是什么，通常的现代教育技术是一种运用信息技术进行教育的理论和技术，其信息技术的核心是计算机，通过对信息技术与现代教育理论的使用，实现对教学资源的应用、设计、管理和评价，优化教学设计，完成教学现代化的转变。

机械基础教学对于学生的机械基础知识以及机械的基本创新能力的培养具有重要的作用，即使是对于机械类的专业教学中也属于主干课程，它对于机械工程方面的人才培养具有关键的作用。但是在以往的教学中，由于受限于传统的教学模式与教学技术的限制，以及教师与学生的知识和能力水平的有限，导致课堂的教学气氛僵硬，死气沉沉，只有老师在讲台上讲课，而学生表现的昏昏欲睡，教师与学生之间的沟通不够，严重地影响到了教学的效果。之所以出现这种状况，主要原因是此课程属于理论性很强的课程，有一定的难度。

结合机械基础教学的实际情况以及现代教育技术的特点，我们发现，在机械基础教学中运用现代教育技术，就会使学生对于抽象的机械知识有了直观的印象，改变了过去此课程内容抽象枯燥、学生不容易接受的局面，从而使教学效果大为改善。总之，在机械基础教学中运用现代教育技术，具有很高的应用价值，下文将对此进行详细的论述。

二、机械基础教学中现代教育技术的应用价值

机械基础教学中现代教育技术的应用价值是由机械基础教学的特点与现代教育技术的特点共同决定的，其中机械基础教学的处要表现出以下三个特点：第一，学生在学习上的自觉性和知识的基础内容上有待提高；第二，其课程设置的学时偏少，内容的跨度比较大；第三，机械基础课程的实践要求比较高；第四，机械课程教学中的难点比较多。

针对以上所说机械课程教学中的困难，结合现代教育技术，笔者总结出了机械基础教学中现代教育技术应用的价值，主要包含以下内容：

1、现代教育技术的运用丰富了教学资源，充实了教学内容

由于现代制造业的迅猛发展，各种新式的设备和技术以及工艺层出不穷，然而对于这些内容并没出现在以往机械基础知识教学的教材中。而现代教育技术的运用，就会借助多媒体实行网络化教学，在网络中就可以搜集到各种最新出现的机械设备，通过各种图片以及视屏，不仅向同学们展示了最新的知识，而且也以一种直观、生动的形式展现了现代教育技术的魅力，增强了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性与主动性，使枯燥的理论知识获得了大量鲜活材料的证明，大大增强了教学的效果。从另外一方面来讲随着多媒体教学技术的应用，也将会大大丰富多媒体教学的资源，因为将会有更多的老师采用多媒体教学，如此将会使得多媒体教学得到更好的推广与普及。

2、现代教育技术使得传统教学手段单一的不足得到了弥补，增强了课堂教学效果

多媒体教学将会使得很多机械设备的资料很直观地呈现，同时还可以让学生自己上台来使用和展示，这样将会丰富机械教学的手段，实现教学效果与教学水平的提高。举个教学实践中例子，像在讲授渐开线的标准齿轮实现啮合这一课的时候，就可以在上课前就把这种啮合的齿轮在运动中的状态在网络中寻找到。同时把它储存在计算机的硬盘中，在上课的时候可以把这段视屏放大显示在投影仪上，通过慢放的设置可以让学生很清楚的看到其运动的变化过程。这就使得学生以前可能需要长时间理解，教师也需要费很大劲讲解的信息，现在学生可以很快就得到理解与掌握，并且为下一节课内容的讲解也打下了良好的基础。同时这样的教学形式生动形象，学生也更容易在课堂上集中精神，跟上老师的节奏，在老师的调动下积极配合，使学生在课堂上就可以消化很多东西，大大增强了教学与学习的效率。

3、现代教育技术的运用将会使学生与教师共同进步，实现教学相长

很显然现代教育技术的运用使得学生的学习兴趣大大增加，增强了学生的参与程度，同时也使得课堂节学的内容设置有了更多的要求，这就要求老师不仅要对自身领域内的知识要有扎实的基础，而且要对多媒体技术的制作有更多的学习与了解。多媒体课件制作的水平也成为了教师授课水平的评价标准之一，刺激教师不断地去学习和进步。同时学生的学习效率高了，也要求老师准备的内容更多了，老师准备的越充分，学生学的越多，形成教与学相互促进的局面，实现教学相长，从而使得教师和学生的学习进入一个良性循环的轨道上，更加有利于提高教学的水平。

4、现代教育技术可以使机械基础知识教学的实践性得到很好的体现

前面已经讲过，机械基础知识教学是一门实际性比较强的课程，主要原因是此课程的教学中需要学生做很多的实验，有很多的现场参观，比如材料静拉伸中的实验和机械的拆与装以及热加工的实验、硬度测试的实验、连杆曲线试验等。这些实验的完成需要具备比较完备的实验设施，而且要有专业的指导人员和时间上的保证。然而在实际的教学中，由于课时安排紧张，人员和设备不够齐整，以至于相关试验的完成有限。但是在运用现代教育技术之后，就可以对这些难以做成的实验通过网络上的模拟实验，使学生对这些实验有了直观的认识。另外多个模拟试验的展开，也有利于学生创新能力与思维能力的培养，也提高了学生的实践能力，尤其是学生在运用现代的技术和手段解决问题的能力，也具有长远的意义。

参考文献：

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