如何提高学生英语听说能力

摘要：介绍培养学生英语听说能力的方法，选择适合学生的听说方法，充分调动学生的积极性，逐步提高学生英语听说能力。

关键词：提高英语听说能力

英语作为一门语言学科听说能力十分重要。而在英语学习过程中，大多数学生为了应付考试，只注重笔试而忽视了听力和口语能力无法达到交际目的，为了改变这种现状,老师在英语教学中就要设计好英语听说课，培养学生英语听说能力，在此谈一谈我在上听说课时所采用的一些方法。

一、听说是一个检验词汇记忆的过程

听、说、读、写、译这五个部分在英语学习中缺一不可，而词汇是其共同的基础，所以在英语教学中怎样帮助学生记住单词是非常重要的，我们可以在教学中采用以下方法。

1. 用物感知，巩固记忆。人对自己感兴趣的东西就比较注意，而注意力集中于其上的事物，给人留下的印象就比较深刻。一些专家调查统计的结果表明：人们学习那些自己感兴趣、对自己有吸引力的东西，其记忆效果几乎可增加一倍半。根据这一心理规律，老师在讲解词汇时，要选那些有趣的例句，还要根据学生年龄的特点，尽量联系学生感兴趣的事物，这样就会提高记忆单词的效率。

2.激发动机，促使记忆。强烈的动机是指做某件事情时有明确的目的性。动机的强弱和记忆里的好坏是紧密相关的。有了这种强烈的动机，人就可以充分提高记忆的效率，发挥出自己的聪明才智。教师可以在课堂上开展一些小型的比赛活动，比如在交单词前，就像学生宣布：今天学的单词，课后要进行检查，要比一比、赛一赛，看谁学得好，对于记得快、记得好的同学，要给予奖励。有了这一目标，那些有上进心和自尊心的同学在听老师讲解时，就会把注意力集中在记单词上。组织阶段性记单词比赛的方法，可以激励学生努力记单词。

3.观察揣摩，科学记忆。教师不管采取什么方法入手教单词，最终都要在黑板上出示词形。心理实验证明：人通过眼睛所获得的信息约占百分之八十九至九十，而通过耳朵获得的只有百分之十左右；耳听三小时后记住百分之六十，三天后记住百分之十五；眼睛看三小时后记住百分之七十，三天后还能记住百分之四十。在教单词时，每个单词是那些字母拼起来的、有什么需要注意的地方，教师一定要提醒学生观察，也就是让他们看清楚单词的拼写形式，它有哪些特点，这能帮助学生记住单词。

4.直观形象，永久记忆。在物理、化学等课上，教师常常通过实验或实物教具来讲解某些原理学生对于这样讲授的教学内容，一般是既容易理解，也容易记住。上英语课也可以采用类似的方法，可以把有声的语言和无声的语言用形象的实物表现出来。教师在教单词、词组或句子时，都可以使用直观教具，或利用生活定的情景帮助学生记忆。教师还可以利用语言自身的形象帮助学生记忆有关词语。

二、听说训练中采用精听和泛听

精听和泛听是英语听力训练的两种方法，而这两种方法是听力练习的根本。“精听”要求学生在听力练习中听清每一个词、每一个短语，不能有任何含糊之处；而泛听则要求同学们掌握材料的整体意思即可，不要求理解每一个词、每一个短语。 精听的训练对于打好学生英语听力基础是非常重要的，而且精听训练还能够促进学生词汇的学习。泛听是锻炼学生对文章中心的把握，对学生能力的要求更高。因此精听和泛听在听力训练中是相辅相成的，缺一不可。 精听练习需要的是耐心和恒心，只要我们坚持下去，听力水平一定会有明显的提高。

泛听练习我通常选择听力考试材料，每一个材料只要求学生回答一道关于文章主旨的题，如果题做对了，就说明学生对材料的主要内容已经掌握，关于其他词和句子的理解不做过多要求。

听与说是密不可分的，都要经过刻苦的练习。只要鼓励学生敢张开嘴大声地说，哪怕出错误也没关系，那说一口地道的英语并不遥远。

三、创设英语口语情境，提高学生说英语的能力

1、培养学生表达兴趣，鼓励学生积极参与。几年来我一直坚持每节课让一名学生站到讲台前口述他们对某些人或事物的看法或者讲一个故事，每人轮流进行，给学生提供一个属于自己的表达平台。每个学生都会提前精心准备，即使是英语不好的学生，也会非常珍惜这个机会，在下面反复练习。这既锻炼了每个学生的表达能力，又调动了学生学习英语的积极性，收效甚佳。其他同学也在听的过程中锻炼了听力，学生对这一课堂形式非常喜欢。

2、背诵和复述课文的训练形式。复述是学生掌握所学内容和提高学生综合运用语言能力的重要方法。老师在黑板上为学生提供一些关键的词，然后引导学生进行复述。这样可以使学生们在复述时做到心中有数，不会不知从何说起，避免了机械的记忆。其次，背诵课文也可以提高学生口语表达能力。它可以帮助学生积累更多词汇，形成语感，提高口语表达能力，对语言实践会有很大帮助。

3、用鼓励消除学生紧张心理。在英语学习过程中，大多数学生怕出错，不敢张嘴说英语，尤其是英语基础比较差的学生。针对这种情况，老师一定要注意多鼓励学生，让他们消除紧张心理，给他们表现的机会，激发他们的参与意识，及时给予肯定和表扬，哪怕是最微不足道的进步也要给予鼓励。总之，教师在教学中要多鼓励学生，消除学生的紧张心理，让学生体会成功的乐趣，增强英语表达的自信心。

4、欣赏英文歌曲。在紧张的学习之余， 教师可让学生听一些简单的旋律优美的英文歌曲，这既能创造一种轻松的氛围，又能吸引学生跟着哼唱，不会感觉到紧张或羞涩。通过唱英文歌曲，学生还会掌握更多的口语，在以后的表达中，学生会情不自禁的使用这些口语。这不仅调动了学生学习英语的兴趣，又提高了学生的口语表达能力，堪称是一种一举两得的学英语的好方法。

学生英语听说能力的培养需要根据学生的具体情况，选择适合学生的听说方法，充分调动学生的积极性，逐步提高学生英语听说能力。