以“老王”为第一人称的改写

【引子】

八年级上册课文《老王》研讨与练习三，试以“老王”为第一人称，改写课文中“老王”给“我”送香油、鸡蛋这一部分。

【设计思想】

作文课堂指导是作文教学的一个重要环节，在读写活动课中，注重读写结合，提供借鉴：课文为改写提供了立意、选材、布局谋篇等方面的借鉴，而改写又让学生加深了对课文中心主旨的理解，能够很好地体现读写结合的理念，也是为语文学习中怎样更好地处理读与写的关系明确了方向。

贴近生活，关注自我：老王的苦难、作者的善良在当今社会依稀仍能看到些许踪迹；书写自我，书写身边的生活，写熟悉的人和事，充分地挖掘、培养学生健康的生活情趣。

【学情分析】

学生在写作中，往往不能合理使用积极的材料，不会谋篇布局，在表达时也不能够切中要害，同时缺乏想象。语言缺乏魅力，缺乏感情，审题立意也不够准确。

其实，作文批改的优先权应属于学生本人，教师应指导学生养成修改自己作文的习惯，引导学生在修改的过程中提高写作能力。可学生在写作时，往往缺乏文体意识，随心写作，对接触到的文字或生活材料认识不到位，不喜欢甚至不会积累材料。

【教学目标】

以课文为载体，艺术地再现老王某一时刻细腻的心理与动作。体会、感悟老王作为弱势群体，仍心存感恩，想死前回报的善良情怀。

展开丰富的联想和想象，以老王为第一人称进行改写，体会课文杂而不乱的特点，让学生能最大限度地参与思考，充分激发灵感，拓宽思路，思考有一定的广度和深度，从而获得有个性、有创意的发现和见解。

以老王的善良，来呼唤社会所需的真诚与关爱，培养学生良好的语文素养，在语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

【重点难点】

在认清老王这个孤苦伶仃、内心却极其淳朴的好人的基础上，展开丰富的联想和想象，并使思考有一定的广度和深度。

通过心理、语言、动作等描写，体现出老王讲感情、讲仁义的高尚品德，呼唤社会所需的真诚与关爱，培养学生良好的语文素养。

【教学策略】

以李镇西老师的作文讲评课模式为载体，通过5个讲评阶段，即自评阶段、互评阶段、集体评价阶段、师评阶段、比较评价阶段，以教师创造性的教为主导，以学生探索性的学为主体，从而提升读写活动课的效果。

【课前准备】

改写以文本为基础，让学生深入体会课文《老王》，引导学生理清“文章要写的内容是什么”“内容范围包括哪些”“重点是什么”等问题。让学生对以上三个问题认真思考，列出100字以内的写作提纲。调动学生的写作情绪，引导学生思考的方向，打开思路，拓宽并加深思考的广度和深度，激发学生的灵感和创作。

【教学过程】

通过多媒体展示出一些学生优秀的写作提纲，大声念出学生的名字以示鼓励，激发学生的写作欲望，同时也激发了榜上无名的学生的跃跃欲试心理。

师：我们已经学习了《老王》，对老王的形象也有所了解，让我们再次翻开课本，深度剖析老王这个孤苦伶仃，生活凄凉、艰难，却知恩必报，仁义、善良，极其淳朴的好人。请翻到研讨与练习三，试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分如果是你，你是怎样构思的？

生：老王给“我”送香油、鸡蛋的部分是我改写的主体，同时我又结合了全文的感情基调，列出了老王的活动流程：来“我”家的路上（心理、动作描写）――走上三楼的艰辛（动作描写）――给“我”送香油、鸡蛋（语言、心理、动作、神态描写）――安心地离开（动作、心理描写）。

师：这确实是一个不错的提纲，清晰明确地点出了改写的4个阶段，又指出了重点运用的描写方法。同学们，让我们一起再细看这个提纲，大家觉得最有创意的是哪些地方？

生：我非常欣赏他设置的“老王来‘我’家路上”这个阶段，一般我们都会直接写老王给“我”送香油、鸡蛋，他却设置了老王在路上的心理，其实这是一个很重要的部分。老王临死前还要为“我”送香油、鸡蛋，他一定是经过了激烈的思想斗争的。

师：那么这个提纲还有需要进一步改进的地方吗？

生：我觉得写到老王给“我”送香油、鸡蛋即可，不必再写老王离开的部分，因为已经具体写了老王上三楼的艰辛，似乎重复了。

生：我也这么认为。写老王安心地离开对主旨的深入没有作用，再说题目要求的是写老王给“我”送香油、鸡蛋这个部分，没有必要再写怎样离开了。

师：同学们见仁见智了，那么就让我们一起根据这个提纲，把内容写完整，把胸中之竹变成手中之竹，时间20分钟。

（教师与学生一起完成下水作文，同时观察学生的改写情况）

师：看大家都完成得差不多了，现在请几位同学上台来朗读自己作品的一个片段，其他同学在倾听的过程中，注意他有没有捕捉到细节，有没有生动的描写，如动作、神态、心理、语言等。前后照应合不合适，是不是合情合理？

（学生展示并朗读1）

我两手捧着从集市上，用最后一点钱买来的几颗鸡蛋和一瓶香油，贴着墙边缓缓地朝钱先生家走去。哎，我这条老命呀！也过不了几天，我可能就要闭眼了！这些日子我连地都下不了了，只能躺在床上，这把老骨头好像一碰就要散架了似的。我拖着这沉重的身子，强忍着病痛，一步一步地走出了家门……

（学生展示并朗读2）

走到门口，不一会儿，门就开了。杨先生打开门，看见我很是惊讶，问我是否好些。尽管身体早已濒临到了边缘，但不希望她担心，只是“嗯”了一声。我把唯一的一瓶香油和一包鸡蛋送给了她，虽然并不值钱，但这是我的全部心意了。

她转身给我拿钱，其实我根本不想拿她的钱，可她说她知道，我只好站在原地等她。她把包鸡蛋的布叠好给我，我接过布，吃力地转过身。她马上帮我开门，我尽全力走着脚下的每一步，虽然一级一级的楼梯都很沉重，但我清晰地感觉到，她一直都在看着我。

师：以上两位同学都朗读了自己的作品，其中不乏精彩之笔，让我们来放大他们的优点，说说他们哪些地方值得我们借鉴？

生：第一位同学有很多的动作和心理描写，如“捧着”“贴着”“走去”“拖着”“强忍着”“走出”等动词，老王的心理描写也很符合他的身份、地位、生活状况及他的知恩必报，写得很 生动。

生：第二位同学对于老王给“我”送香油、鸡蛋的部分，虽然写得比较简略，不过他想表现的都已经淋漓尽致地表现出来了，也符合改写的要求。语言描写也符合文本，这点也值得我们借鉴。

生：他们俩的改写，很符合课文的主旨，前后照应也非常合适。但在语言方面，还可以再斟酌一下，比如在老王与杨绛的最后一次交谈中，可以再生动一些，老王的心理完全可以再丰富些。

师：以上几位同学都发表了自己的观点，说到了精彩处，也指出了不足的地方，现在由我来读另一个同学的改写（见学生佳作）。上一环节我们把优点放大了，这一环节，我把它称为“恕我直言”，找找亮点，再来看看这篇改写还有什么存在的问题。关键是如何改正这些问题，让我们共同来为他出谋划策。

师：这篇改写有很多的亮点，尤其在心理与动作方面。大家再想一想，是否在修辞上，可以有所加强。因为写作文，运用修辞是你们的强项，那些比喻、拟人等经常接触到，我也重点讲过如何更好地使用修辞。试想，既然老王有眼翳，我们可以把他的眼睛比喻为两扇上了霜的窗；老王说话的声音也一定是十分沙哑、哽咽的，老王走路的姿势也是十分不雅的，如果这些再用上修辞，一定会更形象，更生动的。

生：我就用了修辞，如杨先生对老王说的每一句话，都像一股股暖流，涌入了老王心田，给那干涸、枯竭的灵魂带来了最后的慰藉。不过我认为在这篇改写中，心理描写仍是重点。

师：你说得很有道理，试想老王的生活如此凄苦，如果没有强大的内心支撑着他，他又怎么会拖着僵尸般的身体，拿着“厚礼”，难于上青天似的去三楼“我”家道谢呢？文本写到老王凄凉的生活，其实更是与他仁义的内心做了对比，更能体现老王的淳朴。淳朴的老王也许并没有什么丰富的内心，但一定是善良、真诚的。看看下面的文题，试着补全题目并作文。

【文题设计】

人立于世，形形，对自我的评价，期许也是各种各样的。例如：坚强、勇敢、乐于奉献、守护和平……

请以“我愿成为一个―――― 的人”为题写一篇文章。

要求：1.在横线上填入适当的形容词，把题目补充完整；2.请结合自身实际，写出真情实感，字数不少于500字。文中不要出现人名、校名。

【作文命题思路】

对作文命题的限制与开放是一组矛盾：不开放，难以鼓励学生有个性地写作，考生很难写出真情实感来；不限制，什么内容都可写，则抄袭必然泛滥成灾，有失选拔人才的公平公正。而限制必然影响开放，因此把握一个合适的度，始终是命题者追求的目标。

本次作文以半命题的形式，就是为了使学生思路相对开阔，可写点比较多，有利于学生抒写真情实感。还会继续倡导自由表达、展示个性的写作。希望广大考生养成观察、体验、积累的良好习惯，把埋头读书与放眼生活结合起来，关心社会生活，关心身边的人与事；同时，扎扎实实地训练正确运用书面母语的能力，学会用自己的语言反映自己的生活和心声。

如：坚强、勇敢。

在众所周知的四川汶川大地震与日本海啸中，都出现了坚强与勇敢的典范：被深埋地底几天几夜后获救的老人与小孩，孤军深入余震频发并有核辐射危险的地区实施援救的各国救援队员，都让我们对坚强与勇敢有了新的认识……

如：守护和平。

和平并非轻易可得，放眼全球，在历史上发生过无数次的侵略。在当今，又有多少人仍在承受战火的摧残。在未知的将来，又会发生怎样的战斗企图威胁我们所珍惜的和平……无论怎样，和平只会降临在珍惜并有能力守护它的人身边。

【学生佳作】

老王

初三（2）班 丁 虹

身体是越来越不行了，日益明显的衰弱感觉告诉我，自己终究是快到散架的那一天了。我没儿没女，本应是无所牵挂的，但钱先生一家人对我的恩惠，老是在我心头缠绕，总是觉得该回报他们些什么。为了毫无遗憾地离开，我撑起了僵尸般的身子，带上了托老李买回来的一瓶香油和一包鸡蛋，深深地吸了口气，抖了抖精神，挪出了我那间住了好多年的小屋，径直朝钱先生家的方向走去。

早前这段路，一天不知道要来回跑上多少趟，丝毫觉不出路有多长，可眼下总被眼前那两扇上了霜的窗模糊着，不知道已经走了多久，走出了多远。终于到了那熟悉的楼梯，我已汗流浃背，还是那三层高的距离，可对我却是难于上青天。我步履蹒跚迈着一个台阶又一个台阶，尽管只拿了一瓶香油和一包鸡蛋，却比我当年抱着冰上楼更为艰难。我知道我真的没几天活头了。

终于来到了钱先生家门口。我抖了抖衣服，为使自己不至于狼狈至极。抬手敲门，当钱先生妻子开门的刹那，我清楚地看到了她眼中闪过的惊讶。尽管她很快就掩饰住了不安，可我仍旧十分自责，我这副不堪的狼狈模样一定惊吓到了她。她吃惊地问我好些了吗，只那么一句话，我却感觉一股暖流直冲入我的胸怀，可是我只略微“嗯”了一声，就径直往里走，因为我怕手一哆嗦，手里的东西就都保不住了。我伸出双手把东西递给她，她忙抬手接过去，“笑”问，这么新鲜的大鸡蛋怎么都给他们送去了？我不会说话，只说了句“我不吃”。她终于收下了，并对我道谢。我心中的一块大石头也随之慢慢地落下，我愿钱先生一家，好人一生平安、幸福！

正当我要告辞时，她转身进了里屋，像是着急着拿什么东西，我忙说我不是要钱，她却说她明白，不过既然我来了，就免得托人再给我捎过去了。我不知道怎么回答她，只是默默地站着，静静地看着她把我送来的，包着鸡蛋的花布叠好，又重新交到了我手上，另外还塞给了我一些钱。我一手拿着布，一手攥着钱，慢慢地走出了屋外。我很想跟她说，我只是来谢谢他们夫妻这么些年来对我的照顾，实在不是来拿钱的。可是我没有说出口，我收下了她给我的钱，因为我了解她，她希望我拿着这个钱，于是我默默地收下了……

（浙江省慈溪市沧田初级中学；315000）