微课在小学信息技术教学中的应用分析

摘 要：随着教育制度的改革，科技水平不断的进步，小学信息技术教育也被重视起来，采用微课在小学信息技术教学中是很有必要的。本文阐述了小学信息技术教学中现状以及微课在小学信息技术教学中的提升对策。

关键词：微课；小学信息技术；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-348-01

微课是一种新型的教学方式，可以让血红色呢个在学习的过程中不断提高学习的兴趣与学习的信心，发挥出学生的主观能动性，激发学生的学习潜能。众所周知，小学信息课程是一门注重实践操作的课程，对于启发学生的思维与手动能力具有重要的意义。教师在授课过程中，从学生的整体实际情况出发，恰当的运用微信教学模式，可以让学生的学习效果有明显的提升。

一、重视小学生整体的发展

传统的小学技术教学中，小学生学习信息技术水平有着差异性的情况。将微课应用到小学信息技术课中去，能够有效的解决学生原有基础较差的问题。在教学设计上采用教授同一个课堂的老师组成一个教研组，对教学的课件和教学的资料进行谈论、研究，根据学生的不同情况制定适合微课教学计划。例如我和其他教研组的老师进行微课教学计划的设计的过程中，根据我所教导学生信息技术的学习水平不同，制定不同的学习方案，对于一些学习信息技术水平比较好的学生，我会给他们难度较高的微课让他们自主学习，对于信息技术水平一般的学生，我会选择难度适合他们的微课资料让他们学习，保证学生学习的有效性，为了提升学生对信息技术的兴趣程度，我会设计多份微课学习资料，让学生能够根据自身的所感兴趣的学习内容进行挑选，激发学习兴趣，提升小学生信息技术的水平。

在实际的操作技能对教师有着较高的要求，微课教学模式可以将教师信息技术的操作细节表现给学生，更好的突破重难点，可以使得学生了解相关的制作技能，使得教师能够有更多的时间进行创造思维的培养、艺术的加工，进而使得课堂教学效率得到有效提高。在制作微课前，把握微课的重点是制作的关键。如我设计微课内容时，在事先会先录制或是寻找一段微课，在上课的时候根据微课中的流程进行模仿练习。在学习的过程中我会边学边停，根据自身的学习节奏进行学习，把握微课的重点和流程，从而根据自身的教学内容制定有效的微课教学方案，提升小学信息技术的教学水平和学生的学习效果。

二、根据知识类型设计微课

在小学信息技术教学中运用微课进行教学，应该根据知识类型设计微课。程序性知识的微课教学中，重点培养学生的计算机的操作技能，在课堂上应该让学生有充足的时间进行实践操作，在实践的操作中，加深对知识点的理解，提升对知识点的运用能力和上级操作能力。如在教导打字指法时，我会在微课视频中讲解和示范正确的指法操作，并且空出几秒的时间让学生能够根据我的示范对自身操作的一个校对，避免学生的不规范的动作，造成操作性上的错误，这种检错模式，可以让学生能够提升学生自检水平，规范学生的操作技能，提升学生对信息技术学习热爱。

对于陈述性知识上微课要重视学生掌握、理解这类知识所需要的知识基础。与此同时，对于微课的声音和画面应该与小学学生的认知相符合，在画面的设计上应该形象生动并且具有一定的吸引力，微课设计的声音上应该清晰，在语调应该抑扬顿挫，突出文章的重心，确保学生能够正确的学习。例如：在信息技术教学中，我在描述键盘时，通过视频进行微课教学加入小学生比较熟悉和喜爱的卡通人物来吸引小学生注意力，激发小学生的学习兴趣，根据卡通人物的语气和表情来介绍“什么是键盘”，采用类比的方式，结合实际生活中的例子，通过相关的图片例子的教学模式，引领学生理解教学内容，在教学条件允许的情况下，可以采用信息技术对声音进行变形，转变成卡通人物的声音。

三、加强其他学科与信息技术的关联

小学信息技术在学习的过程中，不是独立存在的，其中涵盖了对语言的理解能力，运算能力。目前，在小学教育上注重对学生的数学和语文的培养，对学生的信息技术课程安排的比较少。这就需要信息技术老师利用较少的时间提升自身的教学水平和培养学生对这门学科的兴趣。在教学过程中加强与学生的互动，如在电子画图的教学过程中，我会设定一个主题，然后让学生自主进行想象，在操作过程中，我会和学生交流操作的思路和具体操作的步骤，学生遇到不懂的地方，我会适当的指点，对学生的结果进行综合的点评。鼓励和对学生在操作中的不足进行指点，这种方式能够拉近我与学生之间的距离，使得学生更喜欢信息技术教学课堂，以便我在教学课堂中更好的开展，提升了教学效率。

在信息技术教学中要考虑相关因素的影响，加强对微课教学模式的把握，更好的激发学生的学习兴趣。如我在平时的教学过程中，一些学生打字速度比较慢的，学生的语文水平也会对其有一定的影响。在制定指法与键盘练习课程中，我会考虑学生的语文水平，制定适合学生水平的指法练习课，从而保证学生在课堂学习的有效性。对其它内容的设计中，我会考虑课程内容与其他课程之间的关联性，将其他学科相关的内容添加到信息技术微课的教学中，从而提升小学信息技术教学课堂效率，促进了小学信息技术教学的发展。

教师小学信息技术教学中在采取微课教学的模式，一定要注意计算机课堂的实际，不能盲目的搬用。在教学过程中重视小学生整体的发展、根据知识类型设计微、加强其他学科与信息技术的关联，充分的调动了学生学习的积极性，为学生更好的学习信息技术打下了坚实的基础。

参考文献：

[1] 张 君.小学信息技术教学中微课程的运用[J].新课程研究（下旬刊），2013，20（19）：23-25.

[2] 阮晓蕾.微课程在信息技术教学中的探索[J].新课程（中学），2013，05（12）58-69.

[3] 罗明东.教育技术学基础――现代教学理论与信息技术整合的探索[M].北京：科学出版社，2014.