小学数学课上渗透人格教育

培养学生的自信心已成为我国数学教育的重要目标之一。这就要求数学教师转变教育理念，更多地关注学生在学习过程中的心理体验，培养和建立学生的自信心，使学生在自信中学习，在成功中发展。

自信心是可以逐步培养的。在学习过程中培养，在经历成功之后会日益发展，在经历某些失败特别是失败后的再成功后会更加增强。在数学学习过程中发展起来的自信心，反过来会大大推动数学学习，学生在这种自信心的支撑下，能从容对待各类数学问题，即便是碰到数学难题，也会在“我能”、“我行”的意识下沉着应对，努力挖掘潜能，推动他们创造性地学习。在教学中不妨可以尝试以下几点：

1 培养学好数学的信心

在数学课堂学习中，加强学生之间和师生之间的讨论、合作交流，是很必要的，这样可以提高学生学好数学的信心。在小组合作学习过程中，学生往往敢于把自己不成熟的想法说出来供大家参考，这样有利于帮助学生了解别人的方法和想法，也有利于及时表达自己的看法，使大家的想法更正确具体，更具有说服力，学生对自己的想法也更有自信心。比如在“面积的含义”这一节课上，教学例2时，老师给学生提供了两个平面图形和小纸条，方格纸等学具，要求学生想出比较两个平面图形面积的大小的方法。若采用小组合作法，则不仅可以节约时间，更重要的是有利于培养学生的协作互助精神，在比较两个平面图形面积时，几人合作想出的比较方法明显要比一个人想的方法多、全面；而且，一些学生对自己也不太肯定的方法，可以在小组里先讨论，再和全班学生交流，从而感觉到自己方法的优越性。与此同时，也极大地鼓舞了学生的自信心。当然，在数学课堂中，教师还可以走到学生中间，和孩子们一起来合作，一起来交流。我想，这样一定能帮助学生树立学好数学的信心。

2 实行无劣等评价

评价具有强烈的导向功能。激励性的评价能使学生体验探索的快乐，品尝成功的喜悦，激发学习的动机，增强自我信念；而批评、指责甚至讽刺、挖苦只能使学生在心理上产生畏惧、懊丧、精神郁闷，久而久之，自我形成失败者的心态，丧失了学习的信心，有些人竟成了终身遗憾。因此，在教学中应积极实行无劣等评价。对于学生的操作、表述，应以鼓励和赞许为主，即使学生表述不完整哪怕是不正确的，对于他们勇于发表自己的见解，也应给予肯定。对于学生的作业，在批改时，错题可以不打“×”，而是划出错的环节，点出错误原因，在学生改正之后，仍然评为优等。这样做不是降低要求，而是为了在过程中了解学生知识的缺陷，允许错误的发生，保护学生的自尊，树立成功的自信。

3 进行耐挫训练

心理学研究表明，适度的挫折虽然是对自尊心的一种威胁，但它可以引发学生对克服困难的强烈渴望，并能转化为一种积极的学习动力。从某种意义上说，数学的学习过程就是从产生认知矛盾到解决认知矛盾再到产生新的认知矛盾这一连续不断、循环往复的过程。苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲——这是他的不幸。”在学生学习进程中，不可避免地常常遇到一个个困难和挫折，教师要引导学生在产生怀疑、感到困惑的同时激起他们深入探索的渴求、期待与希望，并使他们通过自身的努力或群体的合作，最终获得成功。而经过挫折之后获得的成功与一帆风顺取得的成功相比，如苦后食甘饴，更觉成功的来之不易。进行耐挫训练时，除了适时地设置适度的思维障碍，扩大“现有发展区”与“最近发展区”之间的差异，让学生“跳一跳，摘得到”，还应引导学生在经过挫折获得成功后，回顾克服困难的过程，寻找取得成功的原因，进行自我反思，帮助学生建立积极的反思意识，锤炼其自信心，使其具备更坚强的毅力和不屈不挠的学习品质。

4 树立学习榜样

榜样的力量是无穷的。英国教育家洛克曾说过：“榜样所引起的吸引或阻止儿童模仿的力量比任何说教的作用都大而深刻。”榜样能触动人的灵魂，转变人的思想，指导人的行动；榜样对人的情感具有震撼作用，对人的行动具有持久的示范效应。在学生学习的过程中，经常性地树立一些学习的榜样，一方面使其身边的榜样在成功的激励下保持充足的信心，另一方面使暂时尚未成功的学生通过观察与自己能力相近者获得成功的学习行为，感到成功离自己并不遥远，从而激发自信心，增强自我效能感。在树立学习榜样时，不搞“终身制”，定期树立新的榜样。开始时可让那些数学学习成绩好或各方面全面发展的学生为榜样，一段时间后可让进步较快或某一方面比较突出（如举手发言积极、书写作业认真、敢于提出问题、想出独特解法等等）的学生也成为榜样。通过不断设立榜样的动态过程，使每一个学生都能成为同伴的榜样，使每一个学生都觉得“我是一个好学生，我也能成功”，都能发现自身闪光点，同时克服自身的不足，在强烈的自信中经历数学学习的全过程，在一次又一次的成功中品尝学习的乐趣。

现代社会需要人格完善的一代新人。只要我们在教学过程中不断地给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，就能大大地激发他们的学习兴趣，强化他们的学习动机，使他们满怀信心地投身学习，促使他们的人格得到和谐发展。

（作者单位系作者系响水县老舍中心小学）