浅议实验人员在独立学院实验室所起的作用

【摘 要】独立学院是伴随我国高校教育发展出现的新型办学模式，以提高学生实践和动手能力为主要培养目标，使学生适应社会和企业实际需要，并逐渐在高等教育中占据重要的地位，属于应用型教育范畴。实验人员是实验室的管理者，高效、合理对实验室管理和使用对独立学院人才培养起到积极的推动作用，实验人员工作质量和学院教学质量紧密相连。笔者着重分析当前独立学院实验人员的作用，并针对新形势下如何发挥独立学院实验人员积极作用进行探讨，提出具有建设性的意见。

【关键词】独立学院 实验人员 作用 建议

独立学院是特殊的高校教育新模式，是一种以实现学生理论知识和实践能力同步提升的应用型教育，是高等教育由精英培养模式向大众模式转化的必然产物。实验室教学对独立学院学科教学和学生学习具有重大的意义，实验室是学生实验的场所，在实验室中学生既可以收获丰富的理论知识，亦可以提高自我实践和创新能力。而实验人员作为独立学院教学和科研重要组成，伴随教学改革深入和社会人才需求变化，逐渐发挥不可或缺的作用。因此，提高对实验室实验人员重视，并稳步提升实验人员队伍建设水平，是新形势下独立学院发展的关键。

一、当前独立学院实验室中实验人员的作用

实验人员虽然是从事“教辅”工作，但却有其独特性，他们拥有娴熟的技术、丰富的专业知识和经验、实验室管理能力，下面从三个方面分析当前独立学院实验室实验人员的作用：

（一）实验室管理工作

独立学院和公办高等院校资金来源不同，公办高等院校资金多源于政府拨款，而独立学院则取源于社会，这从根源上要求独立学院在管理上注重效率，节省成本；一般实验室人员身兼数职，既要承担学生教学辅助，又是实验室管理和建设、仪器管理的主要参与者。普通仪器的验收、大型实验仪器的维护和保养（如色相色谱仪）、实验器材的采购、学生实验开展的准备工作和结束清理、实验室卫生等都是实验人员必须负责的；一般的仪器故障实验人员要能够自行修理。

（二）实验教学的教辅作用

实验教学是独立学院教学模式中的关键部分，是独立学院教学优势所在，为保障每次实验课都能顺畅进行，实验人员需要在学生实验前进行仪器检查、调试、分发或者所需试剂的调配，同时在课堂上帮助学生解决仪器故障、仪器配发等问题；为确保仪器和药剂可正常使用，要和实验老师一起在实验课前开展实验；一般高等教育实验项目（如环境监测、化学实验、生物实验）需要使用多种不同设备、仪器，实验的开展需要实验人员大力支持；

（三）合理安排实验课程，提升仪器使用效率

随着科技水平的进步，实验仪器和手段呈现现代化、高科技化，如何使用有线的资金去引进高科技仪器，并使高科技含量实验仪器得到充分利用，是独立学院实验室面对和亟需解决的难题。学校一些仪器紧缺，可以安排不同专业相同实验在不同时间段开展，这样既可以解决实验仪器不足的难题，又可以有效提升实验室和器材、设备的利用效率；相似的实验课程，在对实验结果影响不大的情况下，可以采取相同的仪器开展实验，如环境监测和化学实验。

二、如何提升独立学院实验人员队伍水平

（一）从独立学院方面

独立学院需要提高认识，重视学院实验室人员建设。独立学院领导层对实验队伍重视是关键，制定并落实利于实验人员的政策是试验队伍建设的关键。独立学院领导层认识实验人员在教学、实验室管理中的重要作用，并给予他们充分的肯定，建立科学、合理的考评和激励制度，充分调动他们的工作积极性；合理调整高级职称评选，并大力支持他们的科研工作。

加强培训和在岗学习。鼓励实验室实验人员积极在实践中锻炼，提高自身综合素质。在日常工作开展中，以老带新，并鼓励新实验人员积极参与科研项目；为实验人员提供科学培训和讲座，提倡在岗终身学习，大力支持实验队伍通过不同教育手段强化学习。

强化管理，建立和完善岗位责任制和考核制度。为调动实验人员工作积极性，独立学院可建立实验室岗位责任制度，明确规定人员岗位责任，并制定奖惩和评比考核制度，定期对实验人员进行考核评比，表现优异者给予奖励和表彰。

（二）从实验人员方面

实验人员应不断学习，制定明确的前进方向，努力成为学生学习的榜样。积极向周围有丰富经验、高水平的教授、专家、实验室前辈学习，使自我通过学习向高水平、高素质实验室人员转变；结合所带实验，进行理论课程的跟班听课。实验课对学生是理论学习的基础和延续，而对实验人员是提高自我理论水平的重要手段，有针对性进行跟班理论学习，可以有效提升自我理论水平，更好保障实验教学顺畅进行；实验人员要强化服务观念，努力为学生服务。实验人员是链接实验室、代课老师和学生的桥梁，这就需要实验人员转变服务观念 “一切为了教育、学生”，始终微笑为学生服务，为学生创造一个和谐实验氛围。

参考文献：

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[2]方文敏，姜锡权，孟艳，王宝珍，吴斌，房凌晖.中、日、美三所高校实验室管理与建设的比较[J].实验室研究与探索，2011，第30卷（3）：331-341.

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作者简介：

郑玉明，男，1959年4月―，学历：本科工作单位：长江大学工程技术学院。