浅议实验教学在化学中的重要作用

[摘要]本文旨在通过对化学实验的阐释，让学生认识和体会到实验在化学中的地位和作用，从而能够认真地对待每一个实验，进而帮助学生学好化学，提高化学学习的质量。

[关键词]实验教学　演示实验　家庭实验

[中图分类号]G633.8

[文献标识码]A

[文章编号]1009-5349(2010)09-0128-01

新的课程改革要求教师在化学教学过程中要充分发挥、调动学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，而不是被动地接受教育者，要想达到这一目的的最有效的途径就是让学生亲身参与到学习中来。化学是一门以实验为基础的学科，学生通过化学实验和生活实践是获取化学知识、培养学习能力的最佳选择。

一、深入课程标准、充分体会实验的重要性

通过阅读课程改革标准，我们发现与原教学大纲相比，不仅规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外，还特别突出强调学生的动手能力和创造思维能力。在教学内容方面，加强了化学实验，把演示实验列入教学内容，同时引入了科学探究的思维和方法，让学生有效地参与到化学的实验中来。我们要利用好实验这一教学手段激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，把化学实验的教学与理论知识的教学相结合，培养学生能力、科学的态度、价值观，达到全面提高化学教学质量的目的。

二、激发学生的学习兴趣、提高学生的主动性、积极性

初三化学是每一个升入初三的同学增学的一门功课，也是化学教育的启蒙阶段。对于学生来说是一个新的未知领域，但他们对化学充满了好奇心，这时教师就应该充分利用好化学的实验和生活中的现象，激发学生探究的兴趣，借此提高学生主动、积极地学习化学，在以往的教学中笔者是通过这样几种途径实现的：

(一)加强、改进演示实验教学

一个成功的演示实验能显而易见地帮助学生阐述、分析、验证化学概念、化学原理和生活中他们遇见的无法解释的现象。我进行演示实验时，尽量做到演示操作规范、使实验现象明显、分析、表述准确简练些。为学生今后的实际操作，奠定了基础。例如，在“3-2分子”这一节教学中，我将滴有酚酞试液的滤纸条放入试管，再将滴有氨水的棉花堵在试管口的组合代替教材中的实验，让学生直观上感受到分子的运动，在“1-4燃烧和缓慢氧化”的教学中，我用试管、气球、注射器、铁片代替教材的实验，不仅直观，更安全环保，最后指导学生阅读教材内容，归纳总结出燃烧的条件。这样既帮助学生加深理解了实验现象又帮助学生牢记了燃烧条件，同时还建立了环保的意识。

(二)开发课后的家庭小实验

教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，让化学知识融入他们的生活之中。它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定的作用。比如绪言课中的家庭小实验――观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，学生完全可以自已动手完成这个实验，而且通过实验记录可以发现学生在实验时记录不完全的地方，并加以指导，帮助学生学会观察，学会记录。再比如铁生锈的实验，如果在课内做需要的时间很长(大约一周的时间)。但把这部分留给学生，锻炼学生的动手动脑能力，也调动了他们的参与意识，对课上的教学效果有很大的帮助，也让学生对钢铁生锈、防锈的知识有了较深入的理解。

(三)开展课外实验活动小组是开展课外活动的很好方式

兴趣小组以做化学趣味实验、改进和模仿教材中的实验、进行简单的社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验，定期地开放实验室，许多学生按照自己的想法和学到的化学知识改进了很多实验，既提高了兴趣和成就感，也巩固了所学的知识。走入社会进行实践是开拓视野、发现问题的最好途径。所以我还结合化学教学，指导学生进行简单的社会调查，如学习“3-4，爱护水资源”时要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗?为什么以前那样的清澈而现在这样脏?”可以向学生渗透水污染的几种形式：1.无机物污染，多数重金属盐在水中形成络合物，其价态变化多，对人体有明显的毒效应。因重金属离子与人体内蛋白质等生理活性高的分子结合成不可逆的变性物质，导致人生理活动障碍。2.有机物污染，在讲石油炼制时向学生介绍石油工业废水中含有酚、芳烃等，酚为五毒之首，为助致癌剂，而且在低浓度时就会使蛋白质变性。预防措施：石油厂废水要经处理回收酚。3.有机农药污染，向学生介绍有机农药易残留不易分解，且易富集在生物体内。这样让学生知道了水污染的原因，也让学生对水的净化的内容有了更深入的理解。

实验教学是化学教学中非常重要的一部分，每一位教师都应该重视并充分发挥实验教学在化学教学中的作用。从学生的实际出发，激发他们的学习兴趣，注重能力的培养，使知识、能力、情感有机地结合起来，全面提升素质教育，为培养复合型人才奠定坚实的基础。