毕业生就业质量对就业指导课程的启示

摘要：根据“佛山职业技术学院2012届毕业生半年后跟踪调研”从月收入、工作于专业相关度、职业期待吻合度、离职率四个方面分析可知，2012届毕业生就业质量有待提高。面对此现状，《大学生职业生涯发展与就业指导》课程可从课程设置、课程内容和课程评价三方面进行调整，为提升学校就业质量服务，为学生的职业生涯和就业服务。

关键词：就业质量 就业指导

1 2012届毕业生就业质量状况

佛山职业技术学院与麦可思公司组成项目团队，合作开展“佛山职业技术学院应届毕业生半年后跟踪调研”，针对本校特色对本次研究模式和内容提出了需求和建议，提供有效的信息采集渠道。

1.1 2012届毕业生毕业半年后的月收入 2012届毕业半年后的月收入为2598元，比2011届（2408元）高190元，比全国高职院校2012届（2731元）低133元。其中，2012届毕业生中，有28.3%的人半年后收入集中在1501-2000元区间段，有26.1%的人半年后月收入集中在2001-2500元区间段，有25.4%的半年后月收入集中在2501-3000元区间段。2012届毕业生半年后月收入在2501元以上各区间段的分布比例均高于2011届。

1.2 2012届毕业生工作与专业相关度 2012届毕业生的工作与专业相关度为54%，与2011届（54%）持平，比全国高职院校2012届（62%）低8个百分点。根据选择专业无关工作原因的调查显示，2012届毕业生选择专业无关工作的最主要原因是“专业工作不符合其的职业期待”（54%），比2011届（51%）高3个百分点，其他主要的原因分别包括“达不到专业工作的要求”、“专业无关工作收入更高”、“专业工作岗位招聘少”等。

1.3 2012届毕业生职业期待吻合度 2012届毕业生工作与职业期待的吻合度为40%，比2011届（44%）低4个百分点，与全国高职院校2012届（40%）持平。根据职业不符合期待原因的调查显示，2012届认为目前工作与职业期待不吻合的毕业生中，有42%的人是因为不符合自己的职业发展规划，与2011届（46%）相比有所下降；有32%的人是因为不符合自己的兴趣爱好，与2011届（28%）相比有所上升。

1.4 2012届毕业生半年内离职率 2012届毕业生半年内离职率为49%，比2011届（53%）低4个百分点，比全国高职院校2012届（42%）高7个百分点。2012届毕业生半年内发生过离职的毕业生中，有89%的人有过主动离职，与2011届（89%）持平；有1%有过被解雇。根据2012届毕业生主动离职原因的调查显示，32%的人离职的主要原因是“个人发展空间不够”，与2011届（38%）相比有所下降；其次是“薪资福利偏低”（29%）和“想改变职业或行业”（21%），2011届分别是26%和21%，均有所上升。

2 对就业指导课程的启示

2.1 课程设置 可尝试增加课外实践和实训课的比例，课内教学与课外实践相结合，理论与实训相结合，通过课内实训和课外实践的形式，通过情景模拟等手段，重视学生把理论知识转化为技能的过程，并把技能应用到个人职业生涯、就业等相关事件中。

2.2 把教材体系转化为教学体系 ①加强人职匹配的教育。人职匹配的教育内容包括自我认知和职业认知。首先要从兴趣、性格、能力和价值观四方面帮助学生形成全面而又正确的自我认知，可借助科学的测评软件形成科学的分析，找出几种适合自己的职业。然后给学生提供了解职业的方法，包括搜索资料、观察、情景模拟等，让学生对相对应的职业有充分的了解，提前为进入某一职业做好准备。②重视加强职业或岗位分析教育在自我认知和职业认知的基础上，结合主观与客观的条件，选择某一职业或岗位，通过课堂讲授与课外实践相结合的方法，以个人或小组为单位，在任课教师的指导下，形成某一职业或岗位的分析报告，深入了解职业或岗位对个人的技能、性格、价值观等要求，继而形成个人职业生涯规划。③深化适应职场的教育学生从学校毕业进入职场，在环境、要求、心态等都会发生变化，需要学生在较短的时间内适应变化，进入角色。顺利适应职场，是职业生涯成功的一半，因此在《职业生涯规划与就业指导》课中在适应职场的内容需要进一步深化，向学生提供职场的相关信息、适应的方式方法、注意事项等。

2.3 课程评价 课程评价作为学生学习的指挥棒、检验课程效果的方式方法，服务于课程目标，因此课程评价应该根据《职业生涯规划与就业指导》课的课程设置和课程内容的选择作出相应的调整。《职业生涯规划与就业指导》课的课程评价应采取诊断性评价、形成性评价和总结性评价相结合，在课前、课中和课后对学生进行全面的评价。

3 结束语

本文在综合分析佛山职业技术学院应届生就业的基本情况基础上，针对其就业概况、特点、提出了提高学生就业质量的几点建议。就业质量作为学校就业工作指标体系中的重要指标，需要多方面共同努力进行提高，可根据其需要，结合相关的文件要求，在《职业生涯规划与就业指导》课的课程设置、课程内容和课程评价方面进行优化，进一步解决学生的疑惑和困难，更好地发挥课程的作用，为提升学校的就业质量服务，为学生的职业生涯和就业服务。

参考文献：

[1]2013佛山职业技术学院社会需求与培养质量年度报告.麦可思数据有限公司.

[2]程良越等.大学生职业生涯发展[M].广州：广东高等教育出版社，2013.

[3]孙玉红.浅谈高职院校就业指导的现状与对策[J].价值工程，2013（05）.

作者简介：陈月球，女，佛山职业技术学院思想政治理论课教学部教师；刘洋，女，广东农工商职业技术学院商务系辅导员。