多一分慈爱,读懂孩子的心

儿子比较内向，在公共场合往往不是躲在大人身后就是沉默不语，更不用提主动跟别人打招呼或交流了；对此我却并不焦虑，因为我明白，任何时候对孩子的教育都必须建立在洞悉其心智情感的基础上，过于急躁只会适得其反，所以总是给儿子耐心讲道理和鼓励引导。孩子各方面的成长是一个循序渐进的过程，家长的疏忽、不耐烦、批评、责难只会导致孩子的心理变得封闭，对自己缺乏信心。我之所以有这样的认识，还全赖那天早上我和儿子之间发生的不愉快。

上幼儿园以来，儿子变了不少，在我们的提醒下能主动跟邻居、同学打招呼了，与不熟悉的人接触一段时间后也能有所交流了。所以我总是欣欣然，以为儿子已经完全改掉了内向胆怯的毛病，变得主动大方起来。这天早晨送儿子到幼儿园时，他所在的班级已经开始课外活动了。按照以往，儿子应该主动与老师打招呼然后回到班级的队伍中，可那天儿子却躲在身后眼巴巴地看着我，好说歹说都不肯入园。这让我有点生气了，由于要赶着上班，所以未加思索就把儿子强行拉到前面塞进队伍，然后跟老师打了一下招呼就径直走了。到了门外我回头看，发现儿子正在老师的安慰下，满眼是泪地看着我离开，显得那么的委屈和难过。

后来的一整天里，早晨的这一幕都深深印在我脑海中，挥之不去。当时见儿子躲在身后，我不由分说就认为是他内向胆小的坏毛病又犯了，会不会是我误解了他呢?我开始客观、全面、设身处地地审视儿子的行为：鉴于儿子长时间以来日渐大方的转变，我想他早晨的表现也许更多的是出于顽皮心理――也许他看到了要好的小朋友，所以在我身后跟小朋友躲着玩又或者是想躲在我的身后，然后突然跳出来给老师一个惊喜。看来，我的武断、不耐烦给了儿子的单纯、顽皮心理当头棒喝。

在对儿子行为的审视中，我更多地在反思自己，设想了若干种方式转换：①如果我仔细推敲儿子的心理，耐心询问其中的原因，在微笑中因势利导地开导、鼓励他，也许结果会是另外一番景象；②自己一时急躁把儿子强行拉到前面后，在离开前如果能与儿子短暂交流一下，也许能淡化儿子的委屈或受到的伤害，比如引导他想想为什么爸爸今天生气了：③即使没时间让孩子谈谈自己的想法，但我依然能和他拥抱一下给以抚慰，也许就不会让儿子的一天从哭泣中开始了。

晚上去幼儿园接儿子时，我郑重向他道歉了，说：“今天早上爸爸这么粗暴地把你拉到队伍面前是不对的，当时爸爸赶时间，所以没来得及和你交流，你究竟为什么会躲在爸爸身后不肯入园呢?”儿子扬起纯真的小脸，答案简短却让我倍觉愧疚，他说：“我就是想和爸爸拥抱一下再进去……”原来，儿子躲在我身后是想让我转身抱他，是我的粗心误解了儿子的期待心理。

这个早上让我反思良久，在孩子的教育上，固然要严格要求，但这是建立在对孩子心理洞悉、充分理解的前提下进行的，才能做到所谓的慈中有爱。一味按照父母自己的意愿和猜测行事。无视孩子单纯、顽皮但又丰富的心理，只会让孩子受到莫名的伤害。长此以往，孩子会失去对父母的信任和依赖，再想进行推心置腹的沟通就难了，这对于孩子的成长、代际关系的融洽、家庭的温馨和睦都是有害而无益的。