方法多样化,课堂高效化

摘 要：体育关乎学生的身体健康状况，体育关系国民综合素质，体育在学校教育教学工作中有着至关重要的作用。然而，在初中体育教学中，由于部分教师教学方法过于单一化，造成体育课堂教学效率长期低效、不容乐观。面对如此窘境，提高初中w育课堂教学效率刻不容缓！而通过采取多样化的教学方法，激发学生学习体育的兴趣是提高初中体育课堂教学效率的重要途径之一。将在理论联系实际的基础上，结合初中体育课堂教学实际，简略论述初中体育教学方法的多样化。

关键词：初中体育；教学方法；多样化

体育教育从微观上来说关系到一个人的身体健康状况，从宏观上来讲影响着一个国家的国民综合素质。现阶段，随着国民经济水平的大幅提升，各种体育活动受到了人们的普遍重视。德、智、体、美、劳全面发展是素质教育的集中体现，可见，体育教育在学校教育教学工作中有着举足轻重的作用。然而，在初中体育教学过程中，由于部分体育教师教学方法过于单一，不能有效地激发学生对体育学习的兴趣，造成体育教学效率持续低迷。鉴于此，提升初中体育课堂教学效率迫在眉睫！将体育教学方法多样化是提升初中体育课堂教学效率的有效途径之一。下面将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合初中体育课堂教学实际，简略论述初中体育教学方法的多样化。

一、设计游戏，让学生将体育视作娱乐

游戏化教学是学生喜闻乐见的一种教学形式。游戏化教学即教师在教学过程中设计一系列的游戏教学活动，学生通过兴致勃勃地参与这些有趣的游戏活动，润物无声地接受相关的体育教育。在初中体育教学过程中，教师要根据相关教学内容，结合学生的年龄特征，设计一些游戏教学活动。让学生在乐此不疲地参与这些游戏的过程中，完成相关体育教学内容，实现有关课堂教学目标。例如，在初中体育教学过程中，为了训练学生引体向上的专项臂力，教师设计了“拉人角力”的游戏。游戏过程如下：两人相对站立，各出脚相抵，各出手相拉。然后互相用力拉引，看谁能把对方拉向自己这一边来。将对方拉过来者为胜。在对拉的时候，双方的一脚要始终相抵，不能移动位置，手握紧不能松，以免摔倒跌伤。练习完一臂以后，再练另一臂……学生在兴趣盎然地参与教师设计的各种体育游戏的过程中，逐渐把体育视作了一项娱乐活动。

二、创设情景，让学生把体育回归生活

情景化教学是新课程背景下普遍采用的一种教学方法。情景化教学即教师在教学过程中创设各种教学情景，学生通过兴高采烈地走进这些教学情景，不知不觉地接受相关教育。在初中体育教学过程中，教师要立足课堂教学内容，结合具体生活实际，创设各种各样的教学情景。让学生在全神贯注地走入这些形象逼真的教学情景的过程中，自然而然地学习相关内容，达成课堂教学目标。例如，在初中体育教学过程中训练学生立定跳远的时候，教师设计了“青蛙过荷”的教学情景。教师首先要让学生用跳绳设计、创造出各种图形的荷叶，然后让学生学着小青蛙的样子在各种“荷叶”上来回跳动。这样，通过一个简单的教学情景，将所教的立定跳远的技术动作渗透在里面，学生不仅体验到了学习的乐趣，而且也有效地完成了教学目标。学生在专心致志地走进各种栩栩如生的教学情景的过程中，逐步把体育回归到了实际生活中。

三、鼓励合作，让学生从体育教学中学会协作

小组合作学习是新课程倡导的一种有效的学习方式。小组合作学习即教师根据学生的实际学情进行合理的分组。在课堂学习过程中，小组内各个成员之间互相学习、相互合作、共同促进。在初中体育教学过程中，教师要在详细了解学生实际学情的基础上，根据教学内容引导学生进行有效的小组合作学习。让学生通过小组合作学习牢固掌握相关教学内容，顺利实现课堂教学目标。例如，在初中体育教学分组的时候，要按照“组内异质、组间同质”的原则来分组，每组的学生在学习能力、组织能力、性别、个性、兴趣、特长等方面进行合理搭配，以此来保证组内成员间的差异性、互补性和组间竞争的公平性……学生在一丝不苟地相互合作过程中，渐渐地学会了与人协作，形成了会让他们受益一生的协作意识。

综上所述，在初中体育教学中，教师要多措并举将教学方法多样化，借此全面提升初中体育课堂教学效率。教师通过采用游戏化教学方式，让学生将体育视作一项娱乐活动，并会将体育作为一生的爱好；教师通过采用情景化教学方式，让学生把体育回归到了生活之中，并把体育与实际生活紧密地联系了起来；教师通过采用小组合作学习方式，让学生从体育过程中学会了协作，并形成了让他们受益一生的协作意识。当然，初中体育教学的方法远不止这些，还包括案例教学法以及多媒体教学法等。总而言之，教师要通过将初中体育教学方法多样化使得初中体育课堂教学效率高效化。

参考文献：

[1]乔学亮.初中体育教学方法多样化[J].读写算，2014（24）.

[2]赵春霞.浅析初中体育教学方法多样化[J].新课程导学，2015（30）.

[3]达里央青.浅析初中体育教学方法的多样化[J].新教育时代电子杂志，2016（22）.