小学美术教学中民间美术资源引入

民间美术资源的引入对小学美术教学的实施具有重要的促进作用。如何在小学美术教学中引入民间美术资源，是小学美术教师应该认真思考的问题。

一、民间美术资源所具有的功能分析

1.民间美术资源的教育功能明显

民间美术资源深深植根于中华传统文化，反映普通百姓的审美情趣、道德认知与审美体验。民间美术资源受到儒家思想的影响，其内容大多弘扬忠孝节义、侠肝义胆，这种具有典型中华文化内涵的民间美术资源所承载的是民族文化的教育内容。通过对民间美术资源的欣赏，普通的中国百姓在潜移默化中便会受到民族文化的熏陶。如果充分发挥民间美术资源独有的教育功能，对民俗与社会道德规范的形成将起到很大的促进作用。

2.民间美术资源具有较强的审美功能

民间美术是民间文化的重要组成部分，在不同地区，民间文化存在较大的差异，民间美术资源所承载的精神理想与文化认知也存在较大的不同。从民间美术资源的内容和形式上看，民间美术资源的内容和形式存在较大的不同，不同地区民间美术资源的内容和形式具有该地区鲜明的特色，反映了当地民众的审美情趣与审美观念。民间美术资源不同地域特色的形成与当地创作者的审美意识具有很大的关系，民间美术资源是不同民族审美文化的真实写照，因此，民间美术资源具有较强的审美功能。

3.民间美术资源所具有的生活功能

民间美术资源并不来源于高深的美学理论，其产生、发展与不同地域普通百姓的日常生活息息相关。生活中的喜怒哀乐、婚丧嫁娶，无不是民间美术资源的真正来源。民间美术资源的内容就是对百姓生活的真实描述，其所反映的内容不仅包括精神层面，也包括物质层面。这些内容在不同时代也存在较大的差异，不同时代的民间美术资源内容都是那个时代物质生活与精神生活的真实反映，反映了那个时代生活所体现出的独特气质。因此，不同时代的民间美术资源也随着时代生活的不断变迁而不断改变。从本质上看，民间美术资源源于生活，其生活功能十分明显。

二、小学美术教学中民间美术资源的引入策略

1.教会学生欣赏民间美术资源

在小学美术教学的实施中，教师要充分重视民间美术资源在教学中的作用，要重视引导学生学会欣赏民间美术作品。教师要从民间美术资源的基础知识讲起，让学生充分了解民间美术资源的基础知识内容，同时也要重视引进一些民间美术的优秀作品，让学生从历史与文化等多重内涵中理解民间美术作品，学会欣赏民间美术作品，在欣赏中学会发现、学会探究、学会创造。如，教师在讲解《多彩的剪纸——动物》一课时，可以充分运用现代的媒体技术，在网上尽可能多地收集一些有关动物的剪纸图片，通过多媒体进行播放，让学生在欣赏剪纸作品的同时，了解剪纸艺术的形成和发展历史。当学生对所欣赏的作品有了一定的感性认知的时候，教师再抓住时机引导学生发现剪纸规律，在发现规律的基础上，进一步引导学生学会创作。这样的教学就会收到事半功倍的效果。除此之外，教师还可以引导学生在网上收集剪纸艺术作品，并将这些作品带到课堂与同学共同欣赏，这对学生剪纸欣赏范围的扩大和剪纸欣赏水平的提高具有重要的作用。为了达到这个目的，教师可以提供网址，帮助学生收集更多的剪纸作品，促进学生剪纸欣赏水平的提升。

2.要充分利用好不同地区的民间美术资源

在引入民间美术资源的过程中，教师要重视引入不同地区的民间美术资源，充分发挥不同地区民间美术资源的作用。如果条件允许，教师可以聘请一些老艺人，或者带领学生到不同的民间美术资源地区进行参观与了解。采取这些教学措施，教师可以充分利用不同地区与不同种类的民间美术资源，促进学生对于民间美术资源的学习和欣赏。

3.与生活相结合发挥民间美术资源的实用性

在民间美术资源引入小学美术教学的过程中，教师要注意美术资源的引入要与生活相结合，充分发挥民间美术资源的实用性。民间美术资源可以引入小学美术教学各部分的内容，结合不同种类的美术教学内容，充分反映民间美术资源的地域特色，使民间美术资源的利用与小学生的生活实践紧密结合起来，充分发挥民间美术资源的生活实践优势，促进小学美术教学的有效实施。

三、结语

研究小学美术教学中民间美术资源的引入问题，对于促进小学美术教学的有效实施具有重要的作用。现阶段针对小学美术教学中民间美术资源问题的研究还有待深入，因此，开展相关方面的研究具有现实意义。

作者：林立华 单位：庄河市实验小学