基于CDIO模式的园林测量实践教学改革探讨

摘要 CDIO教育模式是一种实用主义和能力本位的教育思想。介绍了CDIO模式的内涵，以及基于CDIO模式的园林测量实践教学设计内容，并从综合运用多种教学方法和手段、加强实践教学环境建设、改革课程考试方式、加强职业技能鉴定等方面提出了园林测量实践教学改革措施。

关键词 CDIO模式；园林测量；实践教学；内涵；改革措施

中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）15-0333-01

园林测量课程作为园林工程技术专业的专业基础课，主要教学目的为培养学生各种园林专业测量技术能力。目前，我国高职教育正处在快速发展时期，本文基于CDIO视角更新高职实践课程教学理念，立足工程实际构建课程实践教学内容，丰富实践教学方式和手段，通过校企合作、人才交流、建立校外实习基地等方式，形成较完善的实践教学体系，以实现工学结合的办学理念。

1 CDIO模式的内涵

CDIO（Conceive，Design，Implement，Operate），即构思设计实施运作，是由美国麻省理工学院联合瑞典查尔姆斯技术大学、林克平大学以及皇家技术学院共同开发的一种新颖的工程教育理念与实施体系。CDIO是做中学和基于项目的学习的集中概括，CDIO 代表构思、设计、实现、运行，以产品研发与运行作为载体，鼓励学生主动学习，并为学生提供生动的教学情景。构思设计实施运作模式还提出了全面的能力培养方针，确定了教学实施与评价的相应标准，实践性较强。目前全球有20余所大学加入了CDIO合作计划，共同努力开发并完善该种教学模式。CDIO 的培养大纲把毕业生的能力分为专业技术能力、个人素质能力、集体协作能力、工作系统能力，培养大纲与高等职业教育人才培养目标相一致，能为高职教育课程改革提供一个很好的框架和理念[1-2]。

2 基于CDIO模式的园林测量实践教学设计

从CDIO模式产品系统研发过程的角度出发，以职业岗位要求的职业能力培养为根据，采用系统的观点，建立体现知识、能力、素质“三维一体”有机融合的课程理论体系，深入分析整个过程中涉及的专业能力技能，结合分析结果规划系统的工作项目作为具体学习情境，课程的设计主要以任务驱动模式进行，利用校内生产性和仿真性实训室、企业生产现场，根据“提出任务要求―专业知识准备及学习―实施任务―检查评估”步骤进行，帮助学生在项目过程中进行构思、设计、实施、运作。本文所提出的园林测量实践教学具体工作项目设计包括专项训练工作项目和综合实训工作项目，具体内容见表1和表2。

3 园林测量实践教学改革措施

3.1 综合运用多种教学方法与手段

开展基于CDIO的实践课程教学实施研究，有针对性地设计工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等教学模式。采用案例教学法、启发引导教学法、角色扮演教学法等，综合使用多媒体教学、示范教学、视频模拟教学等多种教学手段，针对一些信息量较大的教学内容制作教学课件，录像教学主要是选择使用电视教学系列片，如园林测量中的仪器构造与操作实验、仪器检验与校正、工程施工测量等相关内容，在多媒体课件中插入录像辅助教师讲解。示范教学主要是针对仪器介绍及仪器操作等，通过实物展示与示范使用，帮助学生掌握仪器的操作技巧。并利用网络课件形成一个互动学习平台，为教学互动交流提供便利[3-5]。

3.2 加强实践教学环境建设

在硬件环境建设上，根据 CDIO 理念构建帮助学生构思、设计、实现、运行产品的环境，并通过与企业合作的模式进行专业实训教学，制定合理的教学计划，校企联动，由兼职教师负责校外实训的具体教学工作。同时把企业真实环境引入校内实训基地，校内实训室建设主要由专任教师完成。软件环境建设方面，主要包括人才引进、人员激励和规章制度的完善与建立。

3.3 改革课程考试方式

学生评价方面实行考试方法多样化，考试评价标准多元化。课程专项训练考核主要是一种形成性的过程性考核，把课程学生成绩的评定分解到整个课程教学过程中，主要考察的是学生的实际动手操作能力和技能掌握的程度。综合实训考核主要是一种形成性和终结性相结合的考核，强调对学生完成项目过程和完成项目质量的考核，主要考察学生在项目实训过程中是否学习到了原本项目设计时既定需要培养的系统的知识、能力和素质等目标。

3.4 加强职业技能鉴定，采用“双证书”教学模式

将园林测量的教学和湖南省的“工程测量工”考证紧密挂钩，在课程教学中融入专业技能、资格证书的考核标准，整合课程内容，教学过程中注意联系考证必须掌握的内容。课程按职业岗位群中的测量工岗位制定教学标准，使学生的测量知识与技能达到中级测量工的要求，并获得“中级测量工”职业岗位证书，以培养出更多符合岗位需求的高素质的实用型人才[6]。

4 参考文献

[1] 衣德萍.浅谈项目教学法在园林测量中的应用[J].科技信息，2010（36）：115.

[2] 单光磊，韦良福.高职教育教学改革借鉴国外CDIO模式探析[J].山东水利学院院刊，2011（1）：2-4.

[3] 仇恒佳，单建明，戴群.园林测量课程项目化教学实践[J].中国职业技术教育，2012（23）：14-16.

[4] 卢志标.基于CDIO模式的高职实践教学实施方法研究[J].经济研究导刊，2012，180（34）：284-285.

[5] 方金生.基于CDIO模式的《园林工程测量》课程教学改革[J].池州学院学报，2013，27（3）：150-152.

[6] 左远志，蒋润花，杨小平.以创新设计为导向的CDIO工程教育培养模式[J].东莞理工学院学报，2010（3）：118-122.