让激励成为学校发展的不竭动力

要想让学校持续健康发展，就必须建立有效的管理机制，学校管理既要抓常规管理，使学校工作井然有序，又要发挥激励作用，让平静的水面掀起波澜。下面就根据自己多年来的管理经验，谈谈几种激励机制在学校管理中的效用。

一、理念导航

要办好一所学校，首先要确立自己的办学理念，形成一种文化，我校的办学理念是“为每个孩子的幸福人生奠基”。其基本含义是：以人为本，全面发展，有教无类，面向全体，立德树人，放飞梦想。要求校长为每个学生的健康成长负责，为每个学生的全面发展负责，为每个学生的幸福人生负责；教师要为学生的发展打下坚实的基础，为学生未来的发展建立全面的智能结构，为学生一生的发展拓展长远的发展空间。这样的理念是广大家长的期盼，是我校的主体信仰、精神气质和文化特征，是学校持续发展的理想支柱和精神动力。

二、目标引领

要办好一所学校，既要有长远的发展规划，又要有每学期的具体安排，让目标引领，用目标激励。我校坚持“干今天、想明天、为将来”的发展理念，制订了“管理科学，特色鲜明，环境优美，成绩卓著，人民满意”的办学目标，采取三步走发展战略：第一步抓提高――把学校办成县上最好学校；第二步创特色――把学校办成市上一流学校；第三步塑品牌――把学校办成省上特色名校。

三、榜样示范

列宁说：“榜样的力量是无穷的。”学校要求领导要给教师做出榜样，教师要给学生做出榜样，校长则要给全体师生做出榜样。为了发现典型，树立榜样，学校领导经常深入到课堂中，深入到教师中，深入到学生中，一是检查指导工作，解决实际问题；二是发掘好的教育教学方法、好的管理办法、爱岗敬业精神，总结他们的先进经验和先进事迹，进行宣传推广，使他们成为榜样。

四、精神鼓舞

我校在管理上，既注重制度和经济的制约，更重视精神的鼓舞。为了培育教师的荣誉感和竞争意识，学校在校园内增设了校园之星宣传栏，在教师中开展了校园之星评选活动，这一举措引起了教师、学生、家长的广泛关注，这看似小事却对教师的触动很大。为了调动每个教师的工作积极性，学校举行每项活动、开展每项工作都要进行总结、评价和奖励，这样一来，教师的劳动就得到了承认，成绩就得到了认可，自身价值也就得到了体现，工作的成就感、收获的快乐感油然而生，教师的竞争意识也增强了。精神鼓舞鼓出了二小精神，即敬业爱岗、埋头苦干的奉献精神，严谨治学、自强自励的进取精神，追求真知、勇于探索的科学精神，同心同德、携手共进的团队精神。

五、力量凝聚

团结就是力量，态度就是水平。如何凝心聚力、博采众长形成战斗力。这是我们最注重的问题，也是我用心做的最重要事情，我们的做法：一是任人唯贤、礼贤下士，遇事商量，具体体现为“听、用、赏”三个字。“听”就是在定方案、定制度、解决问题时要倾听一线有威信、有影响力教师的看法、想法。“用”就是采用好的意见，广用人才，哪怕是一技之长或跟你唱反调的人也要利用，这样就能激发教师的工作热情和表现力，把对立面转化为统一面，形成凝聚力。“赏”就是用欣赏的目光看待每一位教师，树立“寸有所长”理念，让每个教师认识到“我也能行”，感受到领导的关注集体的力量，这样既能避免个别教师与领导产生对立情绪，又能增强这些人的爱校热情。二是遵循“四分四合”管理原则，所谓“四分四合”，就是在职责上分，目标上合；工作上分，思想上合；行动上分，关系上合；小事上分，大事上合。这种合理的分合，既能发挥个体的智慧又能体现团体的力量。三是分组合作培养团队精神，在分配工作开展活动时，采取分处室、分年级、分教研组进行，开展分组评价、集体奖励，通过创设竞争机制来培养教师合作意识和团队精神。

激励是人才成长的催化剂，只有建立科学的激励机制，才能让教师充分发挥出自身的潜能。我们所实行的教职工全员岗位量化考评方案，从德、勤、能、绩等方面对教师进行考核，实践证明发挥了很好的激励作用。激励的活水不时让平静的水面掀起波澜，充分调动了广大教师的积极性、主动性和创造性，引导广大教师走上了专业化成长的道路。

作者单位 陕西省横山县第二小学