倾注人文内涵 丰富英语课堂

摘要：在初中英语教学中，人文教育的渗透，对于培养学生高尚的情操、健美的人格，具有举足轻重的作用。所以，认真探讨人文教育在初中英语教学中的价值取向与渗透方法，是提高学生思想水平和英语应用能力的关键。

关键词：初中英语；人文；教学

初中英语教学中，应以学生的发展为宗旨，以培养学生的实践能力，使学生英语基础知识与基本技能。在教学过程中，教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德与人文教育。在获取信息、处理信息的同时，培养学生良好的英语心理素质与丰厚的人文素养。

一、营造人文环境，感受教师关爱

要营造一个轻松、和谐的人文环境，对英语教师来说，要求自己发音准确，口齿流利，文化背景知识丰富，语言功底深厚，会拓宽自己的知识面，学习与英语教学有关方面的知识与技能。在课堂上，要求教师教学的语调高低、轻重、急缓有序，起伏跌宕，再加上快节奏的教学频率，让学生感到自己是被关注的对象，有一种被幸福包围的感觉，这样就会使学生心神集中，积极互动，和谐教学。另外，英语教师还应该具有幽默感风趣，充分发挥身体（body　language）能力，这也是营造人文氛围的又一重要方面。它包括微笑传递（smile　exchange）、眼神接触（eye　contact）、手势语言（gesture）、耸肩表意（shrug）等。老师一个眼神、一丝微笑、一个恰到好处的耸肩检核手势都会把鼓励、期盼、等待、肯定或赞扬传达给学生，无声的语言会感染学生并且不断的激励学生，给他们信心、给他们力量、给他们刻服困难的勇气。榜样的力量是无穷的，他们对老师的钦佩与喜爱会转移到对英语学习的兴趣上来，因而就会使学生形成乐学的心态。

二、实施分层教学，构建和谐课堂

人文化教学就是要激活学生的语言学习潜能与兴趣，让学生能够自由快乐地进行学习探究。这样的教学氛围，更利于构建和谐教学环境氛围，满足他们的学习的需要。通过这样的关注，能够让学生的学习激情得到激活。教学中应该创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在轻松的学习环境中交流表达，提高学习的兴趣。学困生的积极性一旦得到激发，能够在充分感受班级大集体快乐和温暖的基础上，能够形成互相学习的良好氛围。关注学困生的学习困难就是要在鼓励学生能够尝试和探索运用多元化的学习思维方式基础上，进行有效学习和综合使用。例如：在教学（Fun　with　English）8AUnit1　Friend的“Reading　Best　friend”时，就要求学生能够在通读全文的基础上，划出疑难问题，可要求学生能够通过同桌请教和小组讨论的方式来进行思考：What’s　the　character　about　good　friend？在此基础上建议学困生能够就generous、helpful、poor　eyesight、funny等词汇的使用方法进行运用思考。

三、充分利用教材，融入人文精神

《英语课程标准》中指出：英语学习是一个“学习、实践、掌握、提高”的过程，又是陶冶情操与丰富生活经历、开发思维、发展个性与提高人文素养的过程。现行的英语教材中，有众多的人文教育方面的素材，处处闪烁着人性的光芒，这正是对学生进行人文主义教育的得天独厚资源。如Disneyland，描述了沃尔特.迪斯尼是怎样从一个普通的工人成为事业上的强者，这实际就是一种人的精神的体现，学习它，可以从中感知沃尔特・迪斯尼艰苦创业的一生，感知人的命运的改变。又如Madalne　curie中盛赞了居里夫人热爱科学、献身科学事业、勤奋学习、不断探索、不畏艰险、克服重重困难的精神和高尚的人格。学习它，可以提升学生的思维品质与进取精神，为学生提供榜样。所以，在英语教学中，我们要善于挖掘蕴含丰富的人文素材，充分发挥教材的作用，把握好英语教学与人文教育的结合点，不断的对学生进行人文主义的教育。

四、加强表达练习，渗透爱心教育

在初中英语写作教学中，教师要有意识地渗透爱心教育，让学生懂得以爱赢得爱、以心博得心的生活哲理。例如：目前各地正在积极创建全国文明城市，中学生也在为之不断的努力。假如你是某中学的一名学生，根据下列内容，给英国笔友JOhn写一封电子邮件，介绍有关情况。内容是关于文明礼貌、尊老爱幼、团结协作、无私奉献等活动。“我”的态度需要自己表述。邮件内容以列出要点为主，可适当进行发挥；词数90左右（邮件中已写好的部分不计入总词数）参考词汇：civi～zed adj，文明的；respect　vt尊敬。Dear　JohIl'I'm　glad　to　hear　from　you，New　let　me　tell　you　something　about　our　city，Nantong　is　trying　hardto　set　up　a　national　civilized　ci够We　mid　dle　school　students　are　also　doing　some　thing　for　it……zhan　gong，这种结合邮件书写对学生渗透“爱心”教育的方式，不仅可以帮助学生抓住要点有条理地表达，又可以帮助学生在表达中紧扣文章的中心。这样把写作教学与“爱心”教育结合起来，起到了陶情悦性的教育功能。

总之，在教学中运用人文化教学模式来优化课堂教学，能够让学生的学习潜能与学习兴趣得到激发，更利于增强学生的学习情感体验。通过这样的教学引导，能够让学生的学习热情与潜能得到激活，能够有效提高学生的人文素养。

参考文献

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