如何提高中学生在英语课堂上的学习效率

我国著名教育家叶圣陶曾提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，才能为学生的终身学习和发展打下良好的基础。在中学英语教学中应当培养学生以下两个方面的良好习惯。

首先要养成预习和及时复习的习惯。事实证明，先预习再学习，先复习再练习，非常有助于提高学习效率。通过预习，学生可以找出不懂的问题，以便于听课时有的放矢，提高听课的效率。教师在教学中要不断给学生强调预习的重要性，让学生习惯在课前听听磁带，猜猜新单词的意思。长期坚持，一定有助于培养其自学能力和创新能力，使其受益终身。人类的遗忘有递减规律，及时复习，及时发现问题，及时解决会更有效的记住、掌握所学的知识与技能。因此，学生课后应该及时复习、归纳、总结当天所学内容及重点知识，及时对每个单元的重点内容进行梳理、归纳、总结、记忆。及时有效的复习会让学习变得更加轻松。

除此之外还要养成听说读写的习惯。学习任何一种语言都需要学习者认真听，弄懂语意。因此，教师在课堂教学中应该培养学生认真听、会听的习惯。只有听的清听的懂，才能说的准说的好。还要提醒学生在听英语时要抓住其中的主要信息，听懂说话者的大意，抓住关键单词、词组和短语，不要反复思索一时还未听清或反应不过来的句子，以免影响后面对更多信息的获取，要保持心态的平衡，避免烦躁急躁的情绪产生。

英语教学必须教会学生大胆的说英语，不然学会的只是哑巴英语。在说英语的过程中，学生通常经过母语到英语的新译过程，他们经常是想一想再说。随着语言知识的积累，这一过程会缩短，直到不假思索就能脱口而出。但要达到这一境界，必须进行严格训练。教师可以根据学生所学教材，结合课内课外的学习和生活，准备一些英语话题让学生开口说英语。只有让学生开口说英语，学会遣词造句，学会合理运用语言的技巧，才能达到让学生运用语言去交际的目的。

读是获取信息的重要途径，在中学阶段，教师要引导学生养成朗读和默读的习惯，大多数学生是靠朗读来记忆语言材料，来训练自己的会话能力。因此，教师应该引导学生养成坚持朗读的习惯。默读是读的主要形式，一般的阅读都是通过默读来完成，在中学英语教学中，教师应着力于学生默读习惯的养成，提高学生的阅读能力。通过在默读中找主题句、关键词和转折词，重点培养学生对生词的判断推理、对行文的逻辑推理以及对篇章结构的分析能力。

写的习惯包括书写的习惯和写作的习惯，拥有良好的书写习惯，字写得好，给他人的第一印象就好。因此，教师需花费一些时间引导学生养成正确的书写习惯，可以通过不定期的举办书写比赛，在班级中形成良好的书写风气。受母语思维习惯的影响，学生的英语书面表达往往在语句通顺和内容连贯等方面出问题。为了突破学生的英语写作瓶颈，教师除了加强学生的阅读，积累语言知识外，还应该在学生写作习惯的培养上下功夫。一旦习惯称为自然，学生的写作水平势必相应获得提高。

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”激发中学生的学习兴趣，才能激活中学生对英语学习的动力和求知欲望。因此，教师在激发学生的英语学习兴趣方面应该做到以下几点。

第一，发挥教师的人格魅力。发挥教师的人格魅力，激情和幽默是两个必不可少的重要因素。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情的，把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行着心灵接触。”教师应该亲近学生，关爱学生，走进学生的心灵，与学生进行心与心的交融，关心学生学习、做人和身心健康。激情是学习中产生兴趣的一项前提，教师应该用自己的激情去感染学生，唤起学生求知的激情。课堂教学气氛首先取决于教师的激情，教师要保持愉快的情绪，高高兴兴进入课堂，容光焕发，面带微笑，充满激情，努力以自己真诚的情感去感染学生，是学生对自己产生信赖感，乐于接受自己的教诲。只有这样，学生学习英语的积极性才会持久不衰。让学生喜欢英语教师，喜欢上英语课。

人有了幽默感之后就比较容易亲近，教师也是如此，课堂上适时地幽默会使学习过程更为轻松有趣。成功的教师往往会把幽默不漏痕迹的融入到自己的教学中去，使整个教学过程充满幽默、情趣和魅力。相反，如果教师没有随机应变的幽默，就会使人感觉到课没有什么意思，死气沉沉、呆板乏味，那学生又如何能对英语课感兴趣呢？

第二，培养学生良好的学习态度和正确的学习动机。学习态度和学习动机是相辅相成的，学习动机是学习态度形成的前提。正确的学习动机是积极学习的源泉，是激励学习的心理因素，也是激励学习兴趣、增强学生克服困难的信心和毅力的强大推动力。学习动机的明确建立，会直接影响学习积极性的发挥和学习质量的提高。学生有了明确的学习动机和目的，学习就有了明确的动力和方向，就会自觉主动的学习。学生良好的学习态度、正确的学习动机一旦形成，就会把学习英语看成自己的愿望和需要，学起来就会劲头十足，学习的积极性和潜力才能得到更大程度的发挥，英语学习才能坚持下去。

第三，采用丰富多彩的课堂教学。英语课堂教学是实施中学英语教学的主要途径，课堂教学会直接影响对学生知识的传授与英语能力的培养。新课改指导下的课堂教学应是：教师在组织课堂教学中，应用现代教育技术，借助多媒体和网络技术，不仅要灵活的传授知识和技能，而且要激活课堂气氛，调节学生学习英语的兴趣。为了能在英语课堂教学中激发学生学习英语的兴趣，教师应该注意为学生创建宽松快乐的学习环境，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，强化学生的记忆。教师要根据学生的特点，在课前有意识做一些准备，上课时要精神饱满，要有活力激情，语言与情趣相结合，教师与学生才能互动。

第四，实行激励性评价，培养学生的成功感。“给学生以成就感，也是提高学生学习兴趣的重要手段。”美国著名心理学家威廉姆斯说过：“人类本性最深处的企图之一是期望被赞美、钦佩和尊重。”尊重和赞美学生的学习成绩是提高学生学习兴趣的动力。在英语教学中，教师要不断变化对学生的激励和评价方法，及时鼓励学生的学习表现和取得的成绩，正面引导学生防止负面影响，公平评价、平等对待每一个学生，让学生能感受到教师的关爱，感受到自己的进步和学习的快乐，以此增强学生的学习兴趣。

总之，社会在不断发展，学习英语变得尤为重要。现代教师在追求课堂效率的同时也在追求课堂教艺术。提高课堂效率是每一个教师永恒的追求。教师要在新课程理念的指导下，不断提高教学水平和职业素养，培养学生的学习兴趣，使之养成良好的学习习惯。为学生创造一个良好的学习氛围，从而使英语课堂教学效率得到大幅度的提高。