注重行为习惯培养,打造高效美术课堂

所谓学习习惯，就是在学习过程中反复练习养成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。陶行知先生曾讲过：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。我们特别注意自动力的培养，使它渗透于全部的生活工作学习之中。好的学习习惯，有助于激发学生的主动性和积极性；有助于形成良好的学习策略，并在一定程度上提高学习效率；有助于培养良好的自主学习能力；有助于培养他们的创造能力和创新精神，使学生终身受益。教育的核心不仅是传授知识，而且是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

行为养成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。孔子对从小养成习惯的重要性作了解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。下面就以美术课堂为例，简单阐述观点。

一、搜集资料的习惯培养

好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体，只有自己努力，学习成绩才能真正提高。学习中的大量问题，主要靠自己解决。

对于课前搜集资料有两个要求：（1）能够合理利用各种工具，上网搜索、查看文献资料，现场实地考察或者深入生活实际调查等主动搜集相关有用信息。（2）能够自觉地分析、归类、整合搜集到的各种材料。就美术课堂而言，课前搜集资料对于课堂学习的影响至关重要，这些资料既包含了文字资料，又包含了工具材料。所谓“工欲善其事，必先利其器”、“巧妇难为无米之炊”，很多名言名句都提示着我们，要想做成功一事情，事先的准备是必不可少的。课堂学习时间是非常有限的，教师能讲解的内容和介绍的知识是非常有限的，欲在有限的时间内让学生学到更多的东西，学生的自主学很重要，这样不仅可以扩大涉猎的面积，而且可以将会的先掌握，将晦涩的难点留到课堂上与教师交流。久而久之，学生就愿意思考并且与教师、同学交流，将被动学习转变成自主学习。另外，美术是一门特殊的学科，没有绘画工具和充足的准备材料，肯定无法达到理想的学习效果。

二、学会倾听的习惯培养

让一个成年人坐在座位上，双手放平，双眼目视黑板，保持这个动作四十分钟，我想没有几个人可以做到，何况是活泼好动的小学生呢？为了保证课堂学习效率，教师必须维持良好的课堂秩序，听起来似乎很矛盾。学与玩是否真正对立？至少在美术课堂上，答案是否定的。美术课没有死记硬背的单词、词语，需要的是学生发散思维去回忆、去想象，所以学生的思维始终是活跃的；学生的眼睛可以欣赏图片，学生的手可以比画描绘，学生的嘴可以交流，眼脑手都被调动了，学生如何做与学习无关的事情呢？在这个过程中养成一种习惯，就是倾听，听课的时候能够集中注意力是非常重要的，想要把老师讲课时所阐述的理论、运用的思维模式及展现解决问题的方法都听明白，那么学生必须认真、仔细地去听，才能理清思路，要达到良好的课堂的效果，倾听真的很重要。

学生能真心倾听老师的表述和讲解，注意力就可以集中；老师能亲切倾听学生的回答，那么学生的积极性就被调动，思想可以和老师有很好的交流，老师就得到了相对知识点的回馈，可以随时调整教学内容，因材施教。上课时如果心不在焉，就必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

三、善于思考的习惯培养

学习中，我们最忌讳不懂装懂、一知半解。要想提高学习效率，必须养成独立钻研、善于思考、务求甚解的好习惯。首先，我们应该学会在一个整体的高度把控知识。很多学生在学习中常常跟着老师一节内容一节内容去走，或者一章一章地学习，不会特别关注整体学科性和这些章节之间的关系，可谓只见树木，不见森林。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，就美术课而言，美术的知识都是互相联系的，同一个知识点可以有很多不同的表达方式。

应该学会追根溯源，寻求事物之间的内在联系。学习最忌死记硬背，弄清楚道理更重要，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有本之木。就美术课的色彩而言，当孩子问“红色和黄色两种颜料调和在一起之后会变成什么颜色”，不要直白地告诉他们“会变成橙色”，可以尝试着这么说：“是吗？会变颜色，会变成什么颜色呢？”以此引起孩子的好奇心，从而思考并试验，让孩子自己验证猜想。当然，也可以设置一些开放式的问题，用以激发孩子们好奇心和探索欲望。即使他们所提的问题超出了我们的认知范围，甚至老师想不出合理答案的情况，但这些情况都是存在的，主要是我们如何激发这种好奇心和求知欲，这往往是培养孩子们学习兴趣的重要途径，这种善于思考的好习惯，有助于思维品质的提升。

在学习中我们应经常温故而知新，注意新知识与以学知识之间的联系、注意所学的内容与生活实际等方面的联系，特别是小学美术课，内容非常贴近学生的实际生活。俗语说得好，艺术来源于生活，也必将服务于生活。

四、与人合作的习惯培养

美国著名哲学家罗索曾说：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。教育界一再强调要让孩子快乐地学习，我想快乐不仅仅是玩，学应该也能带来快乐。关键是学什么？怎么学？如果学的东西生动而有趣，如果学习氛围是轻松愉快的，那么学生怎么会不愿意学呢，快乐的学习就不难得到了。对于与人合作要求主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题，与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。

在美术课堂中，增加学生合作的内容，增强学生与人合作的能力。在合作中增加相互交流的机会，既要提倡学生表达自己的观点和想法，又要让学生学会整理归纳大家的意见，从而更好地解决问题。那么长久的愉快合作可以不断提高学生的学习积极性，从侧面影响着学生的人格，久而久之，形成健康的人格。

教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”行是知之始，知是行之成。小学是养成学习习惯的关键时期。我们在教育实践中就要以多种有效的方式帮助小学生养成良好的学习习惯。美术课堂只是学生学习课堂中很小的一个部分，但是我想好的学习习惯一旦养成，对于其他学科就可以适用。我们要从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生学习习惯的养成教育。