非建筑工程专业《钢筋混凝土结构》课程教学研究

摘要： 本文对高职院校非建筑工程专业结构课程设置的意义、存在的问题、改进的措施等，从教与学两方面进行了探讨，总结出在非建筑工程专业中建筑结构课程的教学规律和特点。

Abstract: Based on the study of the meaning of the course design, problems existed and improvement measures of the non-professional architectural engineering specialty in higher vocational colleges, the paper explores both teaching and learning and then sums up the teaching laws and characteristics of the engineering structure course in non-professional architectural engineering specialty.

关键词： 钢筋混凝土结构；教学；研究；重组教材

Key words: reinforced concrete structure；teaching；research；recombination of teaching materials

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）08-0232-01

0引言

钢筋混凝土结构是工程造价、建筑装饰、城镇规划等这些非建筑工程专业唯一一门与结构有关的课程，在专业课教学中有其特殊的意义。它近年来受到了如学时减少、教材陈旧等因素的困扰，面临改革。

1课程设置的意义

首先，通过《钢筋混凝土结构》（以下简称结构）课的教学，要求学生理解结构的基本概念、基本理论与基本方法，并能理解施工中的一般性结构问题。其次，非工民建专业的学生通过本课程的学习,在以后与结构师的合作过程中会相互理解,更好地配合。一部分学生经过适当的培训还能适应监理、技术员等工作，以缓解建筑技术人员的短缺。因此，非工民建专业学生学习结构知识后能为其适应复杂多变的市场拓宽就业门路。另外，“专升本”政策是国家在普及高等教育过程中实施的一项有益措施，以黑龙江省为例：2010年有15%的应届高职生有机会通过考试升入本科继续学习。其中工程造价、建筑装饰、城镇规划等专业学生也同比例升入土木工程专业的本科继续学习。由此可见，结构课对非建筑工程专业的开设更为必要，对专科与本科教学的衔接起着重要作用。

2课程存在的问题

结构课程一直是教与学的难点课程之一。究其原因，主要有以下几点：

2.1 内容多、学时少课程内容丰富且复杂，具体包括钢筋混凝土结构基本构件承载计算，钢筋混凝土结构整体结构设计和构造要求，结构施工图等内容。为增强高职学生的动手能力，各高职院校纷纷缩减理论学时，若在有限学时内面面俱到的讲解，必然导致学生疲于应付，教学质量下降。

2.2 理论多、实践少学生感性认识少,缺乏实践经验,是学生对知识理解的一大障碍。有些专业学生直到课程结束称仍然没见过实际的过梁。现场实践缺失的同时，由于非建筑工程专业不设课程设计环节，所以导致学生设计实践能力也存在不足。

2.3 教材不分专业现有的《钢筋混凝土结构》统编教材的知识体系均十分全面，每个章节所占比例、各章节例题均基本相同。非建筑工程专业没有针对各专业方向的结构教材，重点不明确，特色不鲜明，使得教与学皆感到许多不便。

3怎样解决存在的问题

3.1 重组教学内容根据非建工专业对结构课的要求，在教材组织上将教材分为两大基本部分，一部分为基本构件的计算部分，主要要求学生掌握单块板、梁、柱的计算方法，如受拉构件、预应力混凝土构件等可酌情讲解或删去不提；另一部分为综合设计部分，重点为多块梁板组合的设计。厂房结构等可以酌情不讲。在教学中一道单向板肋型梁楼盖设计长达十几页教材之多，究竟精讲还是略讲是困扰很多任课教师的一个难题。我校根据学生特点，将梁板结构中楼梯计算部分精讲，并结合实际教学楼内楼梯间选择设计题目让学生在独立设计中完成对基本知识的理解和应用，因为该设计工作量不大，非常适合少学时结构课选用。通过大胆删减可以使授课内容思路清晰、重点突出，更利于非建工专业学生学习和掌握。另外可采用多媒体结合图纸给学生讲解平法施工图[1]。让学生能够读懂结构施工图。

3.2 引入实践为加强教学实践环节，我校在大一安排学生进行一周的认识实习，在大二安排学生进行四周的生产实习。在实习过程中，所有非建工专业均安排了时间不等的工地实习环节[2]，借此提高学生的实践能力和工程意识，更好地学习和消化结构课程。

3.3 改革教材为改进教材内容偏多，缺少专业特色等不足，应注意结合各专业特点，归纳、总结、合并一些内容，大胆减去部分内容，补充一些专业侧重内容和当今建筑业最新发展信息。如建筑装饰专业可增加墙改柱结构计算；城镇规划专业可增加园区建筑小品结构设计内容等。

学习《钢筋混凝土结构》课程，对于非建筑工程专业的老师还是学生都是一种考验。这就是需要老师与学生共同努力，深化教学改革，在实践中不断的探索，最终摸索出一套能够为我们所用的方法或途径。

参考文献：

[1]陈青来.关于平法柱标准构造详图的讨论[J].建筑知识，1997，（6）.

[2]翁梅.建筑装饰专业《建筑力学与结构》教学改革的尝试[J].才智，2010，（4）.